Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социальную адаптацию детей и подростков, оставшихся без попечения родителей и воспитывающихся в учреждениях для детей-сирот (в том числе детей с нарушениями развития). Комплексная социально-педагогическая поддержка обеспечивается за счет организации регулярных индивидуальных занятий со взрослым волонтером-наставником, а также через проведение обучающих мероприятий для детей, участвующих в проекте. Ребенок и наставник встречаются минимум 1 раз в неделю на протяжении проектного периода (как правило, с дальнейшим продлением). Средняя продолжительность встречи – 3 часа. Работа с детьми и подростками ведется волонтерами-наставниками по индивидуальным программам, составленными специалистами проекта, курирующими пары наставник-ребенок. Работа наставников с детьми направлена на развитие социальных, хозяйственно-бытовых навыков, познавательной активности, эмоционально-личностной сферы, мотивации к получению образования и профессиональной реализации.
В рамках групповых занятий выделено 3 направления:
1. Социально-психологические тренинги для детей и подростков, направленные на развитие личностных качеств, социальных и коммуникативных компетенций.
2. Профориентационные мероприятия: занятия, знакомящие с профессиями, а также со специальными навыками, необходимыми в самостоятельной жизни, мастер-классы, экскурсии на предприятия
3. Экологические мероприятия: участие детей и подростков в экологических акциях, занятия на экологическую тематику – с целью преодоления потребительских установок, иждивенческой позиции - через вовлечение воспитанников в волонтерскую деятельность экологической направленности, через приобретение ими опыта оказания бескорыстной помощи и совершения благих, полезных дел.
Количество занятий в парах «наставник-ребёнок»: не менее 960 занятий, Количество групповых обучающих мероприятий для детей, проведенных в рамках проекта: не менее 22. В проекте примут участие не менее 50 воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в т.ч. имеющие нарушения развития (задержка психического развития, легкая и средняя степень умственной отсталости, иные нарушения): ГБУ ЦССВ «Радуга”, “Полярная звезда” (г. Москва) – 10 детей, ГАСУСО МО “Добрый дом “Коломенский” - 5 человек ГКУ “Зубцовский детский дом”(Тверская область) - 5 человек, ГОУ ТО "Киреевская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей” и ГОУ «Новомосковский областной центр образования» (Тульская область) - 25 человек, ГКО СО Ростовской области “Батайский центр помощи детям” - 5 человек.
Технология наставничества (индивидуального сопровождения) детей и подростков – будет выстроена на базе всех учреждений в обозначенных регионах реализации проекта.

Цель

1. Помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, в раскрытии своего потенциала через профессионально организованное общение со взрослым волонтером-наставником, а также посредством просветительских и других поддерживающих мероприятий
2. Приобретение детьми (воспитанниками сиротских учреждений) минимального набора социальных и бытовых навыков, необходимых для продуктивной взрослой жизни.

Задачи

1. Организация еженедельных занятий в паре «наставник-ребенок» в соответствии с индивидуальными планами работы
2. Организация дополнительных обучающих мероприятий для детей и подростков с участием наставников в рамках ключевых направлений проекта (презентации, конкурсы, мастер классы, экскурсии, концерты, пикники и т.п.)
3. Психологическое сопровождение работы пар «наставник-ребенок» психологами проекта (индивидуальные консультации, супервизии), а также проведение поддерживающих мероприятий (ресурсных групп)
4. Информационная поддержка проекта
5. Оценка результативности проекта

Обоснование социальной значимости

Сегодня в России 40 000 детей проживают в сиротских учреждениях, 80% из них - подростки 14-17 лет и около 70% - дети с ОВЗ. Ежегодно из сиротских учреждений России выходит около 4000 выпускников. Детям, которые попадают в детский дом, не хватает очень многих знаний и умений для выхода в самостоятельную жизнь. У них нет опыта выстраивания человеческих связей, а потом и семейных отношений. Обратиться за советом часто не к кому, либо они не видят таких возможностей.
Дети-сироты особенно уязвимы и подвержены негативному влиянию. Сами выпускники сиротских учреждений говорят о том, как сложно бывает сделать правильный выбор и избежать фатальных ошибок, тем более что дефицит любви и одиночество – хорошая почва для развития зависимостей, а значит путь к социальному дну.
Наставничество помогает детям, проживающим в учреждениях, получить дополнительные навыки и полезный опыт социализации, способствующие всестороннему развитию и подготовке к будущей самостоятельной жизни.
Согласно исследованиям, дети, у которых был наставник:
- В два раза реже бросают школу
- В три раза меньше совершали противоправные действия
- На 50% чаще поступали в учебные заведения и оканчивали их
Проект «Я научу тебя» направлен на социальную адаптацию детей и подростков, оставшихся без попечения родителей. В данном контексте индивидуальное наставничество становится одним из самых эффективных способов социально-педагогической поддержки детей и подростков. Технология, когда в пару ребенку подбирается взрослый волонтер-наставник, прошедший специальное обучение, который на долгосрочной и регулярной основе работает с ним при постоянной поддержке психолога, доказала значительный положительный эффект на все сферы развития детей и подростков. По данным ежегодных исследований программы «Старшие Братья Старшие Сестры» 100% детей и подростков, у которых есть наставники, уже в течение первого года общения повышают уровень социализации, более успешно учатся, отмечается положительная динамика у детей и подростков по таким показателям как самооценка, самостоятельность, ответственность, организованность, коммуникативные навыки, познавательная активность и другие. 98% подопечных наставников считают наставников одними из самых важных людей в жизни. Запрос на наставничество регулярно растет как со стороны семей, так и со стороны учреждений для детей-сирот.
Наша работа заключается в привлечении и обучении волонтеров для индивидуального общения с ребенком в трудной жизненной ситуации, а также в сопровождении созданных наставнических пар. Процедура подготовки волонтеров включает в себя интервью, психодиагностику, предоставление необходимых справок и рекомендаций, прохождение 16-ти часового обучающего тренинга. После этого специалисты программы формируют пару «Старший-Младший» исходя из психологической совместимости ребенка и наставника. Дружеские отношения пары строятся под наблюдением профессионалов – психологов-кураторов программы.

География проекта

г. Москва, Московская область, Тверская область, Тульская область, Ростовская область

Целевые группы

1. Воспитанники учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 7 до 17 лет
3. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья или особыми образовательными потребностями, воспитывающиеся в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и в семьях.