Проекты

Краткое описание

Данный проект является продолжением существующего проекта "Дорога в школу", который реализуется с ноября 2023г. при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка "Вклад в будущее". Проект направлен на подготовку к обучению в школе, развитие навыков общения и социального взаимодействия детей предшкольного возраста с диагнозом РАС, проживающих в г. Казани.
В ходе проекта мы наберём 15 детей с РАС и проведём диагностику их навыков с помощью инструментов VB-MAPP и FISH, по результатам диагностики сформируем 3 группы детей по 5 человек, в соответствии с уровнем их речевого и когнитивного развития. Дети будут посещать регулярные групповые занятия на базе ресурсного класса общеобразовательной школы №86 г. Казани, где создана соответствующая среда (есть учебные помещения для групповой и индивидуальной работы, комната сенсорной разгрузки). Каждый ребёнок за время проекта получит минимум 150 часов групповых занятий (2 раза в неделю по 2 часа), а также не менее 8 индивидуальных часов в рамках диагностики. В рамках занятий предполагается обучение академическим навыкам (математические представления, навыки чтения, письма), навыкам коммуникации и социального взаимодействия (в том числе для невербальных детей с использованием специальных методик), формирование творческих, социально-бытовых навыков, нейрокоррекция. Это позволит обеспечить гармоничное развитие детей и максимально подготовить их ко всем аспектам школьной жизни.
Для обогащения опыта социального взаимодействия дети будут ежемесячно участвовать в групповых инклюзивных занятиях с психологом, а также в творческих инклюзивных мастер-классах, с участием нейротипичных детей – учащихся 1-х классов. На этих занятиях сверстники будут выступать не только как коммуникативные партнёры и участники совместной деятельности, но и как наставники для участников проекта. (Всего в рамках проекта не менее 27 часов инклюзивных занятий получит каждый ребёнок.)
Вести занятия будут специалисты ресурсных классов и групп, работающих при поддержке нашей организации с 2018 года. Все специалисты имеют высшее специальное (дефектологическое) образование и не менее 1 модуля сертифицированных курсов, либо 72 часа повышения квалификации в области прикладного анализа поведения. Проект будут сопровождать профессиональные поведенческие аналитики. Методы на основе прикладного анализа поведения имеют научно доказанную эффективность для детей с РАС, и их применение позволит, во-первых, достичь максимально возможного эффекта от занятий, а во-вторых, оценить этот эффект при помощи специальных оценочных шкал (VB-MAPP, FISH).
В рамках проекта будет также проведена работа с родителями (законными представителями): 10 дистанционных занятий по 2 часа по обучению родителей навыкам эффективного взаимодействия с детьми, развития навыков и поддержки социально значимого поведения, а также ежемесячные онлайн-встречи по разбору сложных «домашних» кейсов и проблемных ситуаций.

Цель

1. Сформировать у 15 дошкольников с РАС навыки, необходимые для обучения в школе, в рамках специально организованных групповых занятий

Задачи

1. Повысить уровень развития коммуникативных, речевых, академических навыков у детей с РАС
2. Повысить уровень знаний и практических компетенций родителей по развитию навыков и социально приемлемого поведения у детей с РАС
3. Сформировать у детей с РАС навыки социального взаимодействия со сверстниками

Обоснование социальной значимости

Проблема качества и эффективности обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и их включения в социум приобрела в настоящее время особое социальное значение. Согласно отчёту Управления образования г. Казани за 2023 г. (https://kzn.ru/upload/uf/bc7/bc7cd3799ec79690175565f9210327fe.pdf), в детских садах 1137 детей с инвалидностью, в школах – 1162 с инвалидностью и ещё 870 – со статусом «ребёнок с ОВЗ». Около 60% из них – дети с РАС и другими ментальными нарушениями. Стремительно растущее количество таких детей порождает высокий спрос среди родителей на организацию специальных групп в детских садах, автономных и ресурсных классов в школах.
Однако дети с РАС далеко не всегда готовы к обучению в школе по достижении 7-8 лет. Чаще всего, препятствием для поступления в школы является отсутствие у них необходимых навыков и проблемное поведение. Как показывает 7-летний опыт нашей организации, дети – выпускники специализированных ресурсных групп имеют наибольшие шансы на успешную адаптацию к школе, т.к. в детском саду ведётся прицельная работа по развитию у них необходимых навыков. Однако в ресурсные группы своевременно попадают не более 30% всех нуждающихся детей (согласно опросам родителей, проведённым нашей НКО в 2021 и 2023 гг.). Альтернативой ресурсной группе являются занятия по подготовке в школе в малых группах, с применением методов прикладного анализа поведения. Такие занятия в Казани проводятся преимущественно в коммерческих центрах, и по стоимости доступны не каждой семье.
Посещение же обычных групп по подготовке к школе, не всегда приводит к желаемому результату. Эти группы преимущественно большие (12-15 человек), а количество взрослых на группу – не больше 2-3 человек. В таком формате многим детям с РАС обучение недоступно в силу особенностей их развития (отсутствие или недостаточность речи, нарушения поведения и т.д.). Кроме того, большинство групп предшкольной подготовки работают без применения адаптированных материалов и специальных методов, эффективных в обучении детей с РАС.
Наш проект – продолжение уже существующего проекта «Дорога в школу», который очень востребован родителями (отзывы родителей – в видео по ссылке https://disk.yandex.ru/i/UJunAY7g4BQoYQ). Все родители отмечают прогресс в навыках детей, и особенно подчёркивают важность развития социальных навыков, коммуникации со сверстниками. Также важнейшим результатом является формирование у детей учебного поведения - это огромное преимущество при поступлении в школу.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра от 6 до 8 лет