Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для развития социальных компетенций у подростков через установление долгосрочных, дружеских и доверительных отношений со взрослым- наставником. Участниками проекта станут подростки в возрасте от 14 до 18 лет из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, вступившие в наставнические пары. Проект реализуется в Москве, Московской, Ленинградской, Архангельской, Волгоградской, Нижегородской, Ростовской, Самарской, Свердловской областях, Республике Коми, Республике Карелия, Удмуртской Республике.
В рамках проекта будет организовано сопровождение наставников специалистами, а также реализована серия мероприятий - социальных проб и групповых встреч, основная цель которых развитие социально-бытовых и коммуникативных навыков, социальной ответственности и финансовой грамотности. Каждое мероприятие в рамках проекта будет проводиться в паре наставник-подросток, что позволит подростку осваивать навыки, получая помощь и поддержку значимого взрослого.
Социальная проба- это практикоориентированное задание, направленное на отработку и закрепление некоторых навыков и умений, необходимых во взрослой жизни. Задания имеют разную тематику - умение ориентироваться в незнакомой местности ,в условиях большого мегаполиса, формирование продуктовой корзины, планирование расходов, обустройство собственного жилья, участие в благотворительной акции, приготовление простых блюд, формирование личного бюджета, организация собственного досуга с пользой, знакомство с социальными институтами города и др. Проходя постепенно такие задания вместе со своим наставником, подросток не только будет узнавать и учиться простым бытовым вещам, но и становиться более уверенным в себе, своих силах, развивать коммуникативные навыки, становиться ответственными.
Помимо социальных проб будет проводиться киноклуб в формате онлайн. Фильмы и вопросы для обсуждения подобраны таким образом, чтобы после просмотра можно было поделиться впечатлениями, обсудить персонажей и их действия, пофантазировать над возможным дальнейшим развитием событий, примерить на себя роли и поведение героев. Регулярное участие в киноклубе позволит подросткам научиться проявлять эмпатию, рефлексировать, размышлять и думать, формировать своё мнение и не бояться высказывать его наравне со взрослыми.
За время реализации проекта запланировано проведение не менее 2 социальных проб для каждого подшефного и 3 киноклубов. Также планируется провести не менее 5 мероприятий для вовлечения участников, фиксации полученных результатов, а также формирования предпосылок для развития сообщества наставников.
Поскольку проект будет реализовываться в разных регионах с периодическими подключениями средствами онлайн, дополнительно мы рассматриваем его как возможность знакомства и объединения детей и наставников из разных городов, расширения кругозора и развития социальных контактов наших подопечных.
Все запланированные мероприятия могут проводиться как в очном, так и в онлайн формате.

Цель

1. Развитие социально-бытовых навыков и компетенций у детей от 12 до 18 лет из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и повышение их жизнестойкости через установленные долгосрочные, поддерживающие и доверительные отношения со взрослым-наставником.

Задачи

1. 1. Организовать систему сопровождения наставнических пар
2. 2. Создать условия для развития социально-бытовых и коммуникативных компетенций у подростков, участников проекта
3. 3.Создать предпосылки для формирования сообщества наставников

Обоснование социальной значимости

По статистике только 10 % выпускников детских домов могут успешно адаптироваться во взрослой самостоятельной жизни. Возникает ряд сложностей, таких как обустройство своего жилья, устройство на работу, оплата счетов за коммунальные услуги, планирование своего бюджета и прочее. Чаще всего за рядом перечисленных трудностей стоят недостаток знаний об элементарных бытовых вещах, неуверенность в себе, непонимание себя и своих сильных сторон, неумение планировать и ставить цели. Также играет роль отсутствие значимого взрослого в жизни подростка, которому можно доверять. Наставник помогает подшефному подготовиться ко взрослой жизни, остается рядом после выпуска ребенка из детского дома, подсказывает и помогать осваивать необходимые навыки самостоятельности.
Проект наставничества реализуется БФ "Арифметика добра" с 2016 года. За это время он показал значимые результаты, сформировано более 160 наставнических пар. Исходя из сведений ежегодного мониторинга наставнических пар за 2021 год, проведённого Фондом, у 71% детей повысилась уверенность в себе и своих силах, 56% подростков научились ставить цели, 42% научились размышлять и рассуждать. Итоги мониторинга показывают, что наставник создаёт условия для влияния на зоны, развивающие в подростке самостоятельность, которая необходима для будущей жизни.
На данный момент проект тиражирован в 13 регионах, в которых успешно реализуется при поддержке Фонда, где также показывает значимые результаты.
Комплекс разработанных программой мероприятий помогает укреплять влияние наставника на развитие у подростка навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Выполняя задачи в рамках социальных проб вместе с наставником, подросток учится ориентироваться в повседневных жизненных ситуациях, решать возникающие типичные и нестандартные задачи, присваивать социальные ценности и личные ориентации, а также использовать уже приобретённые умения и навыки на практике.

География проекта

Москва и Московская область, Ленинградская область, Архангельская область, Волгоградская область, Нижегородская область, Свердловская область, Республика Коми, Республика Карелия, Удмуртская Республика, Самарская область, Ростовская область

Целевые группы

1. дети и подростки в возрасте от 5 до 18 лет, с опытом сиротства, проживающие как приемных/замещающих семьях, так и в социальных организациях