Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение готовности детей с ментальными особенностями в возрасте 3–9 лет к успешному включению в образовательную среду посредством реализации комплексной модели развития учебного поведения, коммуникации, игровой деятельности и базовых академических навыков.
Целевой группой проекта станут дети с расстройствами аутистического спектра, интеллектуальными нарушениями и другими ментальными особенностями, испытывающие трудности подготовки к школьному обучению, а также их родители и педагоги.
В основе проекта лежит опыт успешной реализации проекта «Маленькая школа», подтвердивший эффективность комплексного сопровождения детей и групповых форм работы. Анализ результатов показал, что наиболее значимыми факторами успешной адаптации к школьному обучению являются сформированность учебного поведения, коммуникативных навыков, способности к взаимодействию со сверстниками, участию в совместной деятельности и соблюдению правил образовательной среды.
Для каждого ребенка будет проведена комплексная диагностика уровня развития и школьной готовности с использованием современных диагностических инструментов. По результатам оценки специалисты разработают индивидуальный маршрут сопровождения. Для детей, нуждающихся в повышенном уровне поддержки, будут организованы интенсивные программы подготовки к включению в групповые занятия.
В рамках проекта будут реализованы индивидуальные и групповые программы по развитию учебного поведения, коммуникации, сюжетно-ролевой игры, базовых академических навыков, развитию речи. Дополнительно дети смогут посещать занятия по адаптивной физической культуре с элементами сенсорной интеграции, логоритмике и творческому развитию. В работе будут использоваться современные развивающие технологии и специализированное оборудование, включая интерактивный пол Magium и интерактивное пособие «Играй и развивайся», рекомендованные к использованию Российским Министерством науки и образования.
Особое внимание будет уделено сопровождению родителей и педагогов. Для родителей будет организована работа "Родительского клуба", в рамках которого проведены консультации, встречи и обучающие мероприятия по вопросам подготовки ребенка к школе и поддержки его развития в домашних условиях. Для педагогов предусмотрены консультации, методические мероприятия и практико-ориентированный семинар по вопросам сопровождения детей с ментальными особенностями в образовательной среде.
По итогам проекта будет разработано методическое пособие, содержащее описание комплексной модели подготовки детей с ментальными особенностями к успешному включению в образовательную среду, практические рекомендации и эффективные инструменты работы специалистов. Методические материалы будут представлены педагогическому сообществу города и региона.
Реализация проекта позволит повысить готовность детей к обучению, улучшить их коммуникативные, игровые и социальные навыки, снизить риски школьной дезадаптации и создать условия для более успешного включения в образовательную среду.

Цель

Задачи

1. Сформировать у детей с ментальными особенностями предпосылки успешного школьного обучения посредством развития учебного поведения, коммуникативных, игровых и базовых академических навыков
2. Повысить компетентность родителей в вопросах подготовки детей с ментальными особенностями к школьному обучению и включению в образовательную среду
3. Повысить готовность педагогов к сопровождению детей с ментальными особенностями в образовательной среде

Обоснование социальной значимости

В городе Череповец сохраняется высокая потребность в подготовке детей с ментальными особенностями к включению в образовательную среду. По данным управления образования, в 2025–2026 учебном году в образовательных организациях города обучался 2281 ребенок с ограниченными возможностями здоровья и 1126 детей-инвалидов. Среди них 220 детей имеют расстройства аутистического спектра (РАС), причем их количество за последние годы увеличилось почти в три раза.
По данным территориальной ПМПК, в 2025 году обследование прошли 1243 ребенка дошкольного возраста. У 92 детей выявлены РАС, а 41 ребенку рекомендовано обучение по адаптированным образовательным программам для обучающихся с РАС (варианты 8.1–8.4) и тьюторское сопровождение. Это свидетельствует о наличии значительной группы детей, нуждающихся в специальной подготовке к переходу на школьную ступень образования.
Опыт реализации проекта «Маленькая школа» показал, что основными трудностями детей с ментальными особенностями являются не только дефициты академических навыков, но и недостаточная сформированность учебного поведения, коммуникации и навыков взаимодействия в группе. В проекте приняли участие 65 детей (было заявлено 50), из которых 47,7% составили дети с РАС, а 36,9% — дети с нарушениями интеллекта. Первичная диагностика выявила нарушения речи у 100% участников, трудности коммуникации у 71%, нарушения эмоционально-волевой сферы у 95%, а у 69% детей время продуктивной концентрации внимания не превышало 3–5 минут.
Результаты проекта подтвердили эффективность комплексного сопровождения. У 78% детей сформировались элементы учебного поведения, у 82% улучшились коммуникативные навыки, у 68% сформировался навык ожидания очереди, а 67% участников смогли перейти из индивидуального формата занятий в групповой. По итогам проекта 6 детей были зачислены в школу, 3 ребенка — в детский сад.
Отзывы родителей подтверждают положительные изменения в развитии детей, снижение тревожности и повышение уверенности семьи в успешном обучении ребенка.
Полученные результаты показали необходимость дальнейшего развития групповых форм работы, направленных на формирование учебного поведения, коммуникативных и игровых навыков, являющихся ключевыми предпосылками успешного обучения в школе. Реализация проекта позволит повысить готовность детей с ментальными особенностями к включению в образовательную среду и снизить риски школьной дезадаптации.

География проекта

город Череповец

Целевые группы

1. Дети с ментальными особенностями от 3 до 9 лет
2. Родители детей с ментальными особенностями от 3 до 9 лет
3. Специалисты образовательных организаций