Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на развитие социально-бытовых и коммуникационных и речевых навыков, когнитивных способностей у детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в Социальном центре Фонда.
Фонд ведет длительную программу работы с регионами – вот уже 9 лет выездные бригады осматривают, диагностируют и составляют индивидуальные маршруты помощи для детей с тяжелыми заболеваниями из региональных сиротских учреждений. Более 3000 детей проходят через эту программу в год, а самые тяжелые случаи либо те, которые требуют длительной реабилитации или  дополнительного наблюдения врачей после стационарного лечения, попадают в Социальный центр Фонда.
Благодаря проекту, дети из региональных психоневрологических интернатов, проживая в Соц.центре не просто ждут анализов, лечения или проходят реабилитацию, но и продолжают развиваться, не теряют навыков коммуникации, а напротив – восстанавливают/корректируют речевые функции, развивают коммуникационные навыки и социализируются, несмотря на ограничения по здоровью.
В программу входят: индивидуальные, разработанные под возможности и особенности конкретного ребенка, занятия (с логопедом-дефектологом, коррекционным педагогом, специалистом по бытовому ориентированию), а также поездки в музеи, зоопарки и участие в мастер-классах, регулярные занятия с логопедом и учителем.
К каждому ребенку прикреплена патронажная няня, которая сопровождает подопечного 24/7 – так создается формат индивидуального подхода и постоянный мониторинг состояния здоровья, учитывая, что в Соц.центр попадают дети с тяжелыми заболеваниями (4-5 группы здоровья).
На базе «Дома для жизни» мы пытаемся сформировать педагогически организованное социальное пространства взросления. Наша цель — помочь каждому ребёнку с особыми потребностями стать самостоятельной личностью и полноценно участвовать в жизни общества. Социализация проходит путём коррекции и развития речевых, коммуникационных и когнитивных навыков, а также социально-бытовой адаптации. Мы создаём ситуации, где ребёнок видит, что его труд и участие важны и полезны для других. Это даёт ему ощущение своей ценности и нужности.
Мы чаще даём детям возможность самим выбирать чем заняться, как выполнить задачу, подстраиваясь под интересы и возможности каждого. Это помогает развивать самостоятельность и ответственность. Через посильные обязанности и помощь (например, накрыть на стол, ухаживать за растениями) дети не только учатся самообслуживанию, но и становятся активными участниками повседневной жизни нашего Центра как маленького общества.
Дети не разделены строго на группы по возрасту или диагнозу. Они постоянно общаются и взаимодействуют со сверстниками и взрослыми наставниками не только в Соц.центре, но и за его пределами. Так они естественным образом учатся помогать, дружить и сотрудничать с самыми разными людьми. Мы создаём среду, где ребёнок с ОВЗ чувствует себя нужным, учится делать выбор, помогает другим и общается в разновозрастном коллективе, чтобы увереннее войти в большой мир.

Цель

1. На базе «Дома для жизни» (Социального центра Фонда) провести комплексную программу по развитию социально-бытовых, коммуникационных и речевых навыков, когнитивных способностей у детей-сирот с ОВЗ из региональных интернатов. Данной цели мы планируем достичь благодаря действующей программе регулярных занятий и ее расширения за счет специалиста по социально-бытовому ориентированию. Программа включает в себя: 1. Индивидуальный подход и сопровождение патронажными нянями, которые в том числе поддерживают уход и реабилитацию на высоком уровне. 2. Работа с дефектами речи (индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом) 3. Интеллектуальное развитие и расширение кругозора детей (занятия с коррекционным педагогом и развивающий досуг - выезды в музеи, планетарий, зоопарк и др.) 4. Развитие социализации, адаптивного поведения и самостоятельности (формирование сообщества внутри Соц.центра и знакомство со сверстниками вне его, занятия со специалистом по бытовому ориентированию).

Задачи

1. Обеспечение каждого ребенка патронажной няней (с целью обеспечения индивидуального подхода)
2. Разработка и проведение индивидуальной программы занятий с логопедом-дефектологом (с целью развития речевого аппарата и нивелирования дефектов речи для облегчения формирования коммуникации) и с коррекционным педагогом (для развития мыслительных и когнитивных навыков, развивая возможности и используя потенциал каждого ребенка)
3. Проведение программы групповых развивающих и игровых занятий, а также разработка и реализация плана выездов в общественные места (с целью развития коммуникации и социализации)
4. Составление и реализация программы программы социально-бытового ориентирования формирование навыков самообслуживания и взаимовыручки (с целью развития коммуникации, формирования адаптивного поведения и социализации)

Обоснование социальной значимости

По данным на этот год: 8 728 детей инвалидов состоят в базе ГБД (источник - Минпросвещения).
Опыт работы Благотворительного фонда «Дорога жизни» свидетельствует о том, что несмотря на все усилия по развитию семейного жизнеустройства детей-сирот, число воспитанников в сиротских организациях всё ещё остаётся высоким. В данном случае не имеет большой разницы, как именно ребенок попал в учреждение. Принципиальным важным является то, что вне зависимости от причин и форм помещения, ребёнок остаётся подвержен всем последствиям воспитания в детском доме или интернате, как положительным, так и отрицательным. Несмотря на все меры поддержки семейного жизнеустройства, помещение в организацию для детей-сирот всё ещё нередко является единственным доступным для государства способом обеспечения ребёнку основным мер поддержки: безопасность, питание, медицинское сопровождение и образование. Проблемы, существующие в организациях приводят к социальной исключенности воспитанников, способствует проявлению у них тревожности, незащищенности, конфликтности, неумения общаться и устанавливать контакт с разными людьми, нарушается социализация и адаптация в силу отсутствия родителей, как субъектов полноценного семейного воспитания.
Проблемы социализации детей-инвалидов из интернатов отличаются особой сложностью. Для включения детей-сирот в нормальную жизнь, для их приобщения к социальным ценностям и нормам, необходимо изменить сам образ жизни их в детстве, их отношение к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему, отношение к ближайшему окружению и обществу в целом. А в случае интернатов, к проблемам социализации добавляется отсутствие ресурса у гос.учреждений для индивидуального подхода. Так часто дети, имеющие потенциал к более развитой коммуникации и/или поправимые нарушения речи, оказываются в изоляции и теряют навыки и возможности формирования адаптивного поведения.
В нашем «Доме для жизни» мы уделяем особое внимание индивидуальному общению и обучению, так как по опыту знаем, что это является ключевым инструментом для того чтобы сделать ребенка «видимым» для потенциальных родителей. В комплексе и индивидуальным мединским маршрутом (который мы составляем для каждого подопечного), каждый ребенок занимается с преподавателями по своей персональной программе. Потенциальные родители могу разглядеть за диагнозами самого ребенка и его уникальный внутренний мир.
По нашему опыту 9 лет работы с детьми-инвалидами из ПНИ в 49 регионах, мы встречаем порядка 3000 детей ежегодно, которые нуждаются в дополнительной диагностике и консультации специалистов из Москвы в связи с дефицитом таковых в регионах. И 50-60 детей с тяжелыми диагнозами требуют длительной реабилитации либо наблюдения врачей. Именно эта категория детей становится максимально изолированной и оставаясь без поддержки со стороны воспитателя и педагогов. В этих случаях БФ «Дорога жизни» приходит на помощь и обеспечивает проживание в Доме для жизни – Социальном центре с индивидуальным сопровождением и возможностями.

География проекта

Московская область, Амурская область, Ростовская область, Республика Коми, Республика Дагестан, Приморский край, Кемеровская область, Омская область, Краснодарский край, ЛНР, Республика Башкортостан, Нижегородская область (возможны изменения в географии в зависимости от поступления детей)

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях