Проекты

Краткое описание

В рамках проекта мы планируем организовать для детей и подростков с особенностями ментального развития групповые занятия, цель которых сгладить их сенсорные и поведенческие трудности, сформировать навыки, необходимые для нормальной повседневной коммуникации. Умения, которые легко и незаметно осваивают нейротипичные дети, у особых детей формируются месяцами долгого, постоянного и упорного труда. Поэтому мы считаем важным организовать для них регулярные занятия на постоянной основе.
Наша целевая группа - дети и подростки от 7 до 18 лет, находящиеся на индивидуальном обучении. Это дети, которые в силу разных причин, не адаптировались к школе и у них нет положительного опыта группового взаимодействия.
Проектом предусмотрено обучение 9 детей с использованием современных и эффективных методов коррекции, основанных на доказательном подходе.
Занятия по ABA-терапии (ПАП-прикладной анализ поведения) помогут осуществить коррекцию тяжелого нежелательного поведения. У детей сформируются навыки здорового социального взаимодействия: спокойное нахождение в группе за столом и в свободной деятельности, ожидание своей очереди, навыки просьбы у учителя или друг у друга, ведение простого диалога, развитие игровых навыков.
Занятия по сенсорной интеграции (СИ) помогут детям уменьшить мышечное и эмоциональное напряжение, «настроить» искаженные функции восприятия (зрение, слух, обоняние, осязание, равновесие). Дети будут лучше понимать свои потребности и получат возможность удовлетворить их, не мешая другим.
Педагоги, с которыми мы сотрудничаем, прошли специальную подготовку и являются сертифицированными специалистами этих методов коррекции.
Занятия будут длиться два часа и проходить ежедневно, в будние дни. Так как у детей тяжелые нарушения развития, мы предусмотрели работу трёх квалифицированных специалистов. Для оценки результатов работы будет проведена входная и итоговая диагностики детей специалистами по СИ и ПАП, анкетирование родителей.
Мы рассчитываем, что постоянные групповые занятия под руководством опытных педагогов существенно ускорят процесс интеграции детей с ментальными особенностями в общество. Дети смогут посещать общественные места, демонстрируя при этом социально приемлемое поведение.

Цель

1. Помочь детям и подросткам с особенностями ментального развития от 7 до 18 лет, находящимся на индивидуальном обучении, проживающим в городе Екатеринбурге, компенсировать особенности сенсорного восприятия, улучшить поведенческие навыки и развить социальные и коммуникативные навыки для взаимодействия с окружающими.

Задачи

1. Диагностировать сенсорные и поведенческие особенности 9 детей и подростков с особенностями ментального развития от 7 до 18 лет, находящихся на индивидуальном обучении, проживающим в городе Екатеринбурге, в начале и по окончании проекта.
2. Помочь 9 детям и подросткам с особенностями ментального развития от 7 до 18 лет, находящимся на индивидуальном обучении, проживающим в городе Екатеринбурге, сформировать социально-приемлемое поведение, повысить уровень коммуникативных навыков, понимания и использования речи, а также навыков самоконтроля
3. Научить 9 детей и подростков с особенностями ментального развития от 7 до 18 лет, находящихся на индивидуальном обучении, проживающих в городе Екатеринбурге, спокойно воспринимать разные сенсорные стимулы, такие как шум, громкие звуки, большое количество людей, яркий свет.
4. Обеспечить информационное сопровождение проекта для осведомленности родителей детей и подростков с особенностями ментального развития, находящихся на индивидуальном обучении и специалистов, работающих с данной категорией детей, об успешном опыте и тиражирования проекта на территории Свердловской области.

Обоснование социальной значимости

Согласно статистическим данным, в городах Свердловской области в 2023-2024 году число школьников с ОВЗ, находящихся на домашнем и дистанционном обучении, составило 3954 человека (https://docs.edu.gov.ru/document/dd4cf021660425786495d744405367f0/, раздел 2.3). У многих из них не сформированы необходимые навыки здоровой коммуникации и социального взаимодействия со сверстниками. И дело даже не в том, что дети не могут эффективно учиться в классе. Огромная трудность заключается в том, что они не могут нормально контактировать с окружающими людьми – сообщить, что у них что-то болит, спокойно попросить о помощи, отслеживать реакцию окружающих на свои действия, менять поведение в зависимости от обстановки. У детей отсутствует то, что мы называем социализацией – общение, сотрудничество с другими людьми, умение адаптироваться и найти свое место в коллективе. В конечном итоге, отсутствие социализации ребенка приводит к аутизации его семьи.
В январе 2024 года наша команда провела анкетирование 26 родителей детей и подростков с ментальными особенностями в возрасте от 7 до 15 лет, находящихся на домашнем или семейном обучении. По полученным данным, около 65% родителей были вынуждены перевести своего особого ребенка на домашнее обучение из-за сложности адаптации в школе. Почти половина родителей осуществляют постоянный уход за ребенком с ОВЗ и не работают. 84% опрошенных отметили отсутствие групповых занятий у детей, как возможности социализации для ребенка. Родители отмечают, что найти групповые занятия в Екатеринбурге для ребенка с ОВЗ школьного возраста очень трудно – шансы, что школьника с нежелательным поведением и аутоагрессией примут заниматься в кружки и смогут помочь ему скорректировать поведение, близки к нулю. Групповых занятий по поведенческой коррекции, как бесплатных, так и на платной основе, для детей школьного возраста в Екатеринбурге нет.
При поддержке фонда Президентских грантов мы организовали групповые занятия для детей и подростков с ОВЗ. С сентября 2024 г. ребята регулярно посещают занятия по адаптивной физкультуре (АФК), сенсорной интеграции (СИ), арт-терапиии и логоритмике. По данным промежуточного анкетирования после трех месяцев занятий практически все родители отмечают, что дети стали спокойнее, самостоятельнее, более эмоционально устойчивыми. Около 81% родителей выбрали СИ и АФК как самые эффективные способы вмешательства. 31% опрошенных говорят, что дети стали более усидчивыми, улучшилась концентрация внимания. На вопрос – чем еще можно помочь детям – 9 из 16 родителей отметили, что считают важным добавить занятия со специалистом по коррекции поведения.
Наша главная задача – помочь детям справиться с трудностями в общении. Мы хотим не просто организовать группу для социализации детей, но и сформировать у них навыки социально-приемлемого взаимодействия и коммуникации. Учитывая уже полученные результаты, мы считаем, что занятия по поведенческой терапии и сенсорной интеграции, применяемые в комплексе, дадут наилучший эффект.

География проекта

город Екатеринбург

Целевые группы

1. - дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 7 до 18 лет, находящиеся на индивидуальном обучении, проживающие в городе Екатеринбурге, с особенностями сенсорного восприятия, нежелательным поведением в группе, низким уровнем коммуникативных навыков.