Проекты

Краткое описание

Мир открытых дверей — проект, направленный на интенсивное вмешательство с применением методов с доказанной эффективностью на основе прикладного анализа поведения (ПАП) для ребят с расстройствами аутистического спектра (РАС), которые из-за выраженных поведенческих проблем (агрессия, самоагрессия, истерики) оказались вне образовательной системы и социума. Мероприятия проекта (регулярные занятия) ориентированы на работу с 4 детьми и подростками с РАС в возрасте от 9 до 14 лет, находящимися на семейной или домашней форме обучения в г. Перми, у которых проявляются сложные, устоявшиеся формы проблемного поведения, связанные с надвигающимся подростковым кризисом, а также трудностями коммуникации. Наша цель — помочь ребятам с РАС преодолеть проблемное поведение и приобрести навыки, позволяющие им успешно социализироваться: посещать общественные места, образовательные, досуговые и иные учреждения. Это повысит качество жизни всей семьи. Именно поэтому проект называется «Мир открытых дверей». Так же в современном ПАП «открытая дверь» символизирует занятия без принуждения, основанные на доверии и сотрудничестве между специалистом и учеником. Для замещения устоявшегося проблемного поведения важно научить детей и подростков с РАС таким навыкам, как коммуникация, толерантность к отказу и смене деятельности, выполнение инструкций и рутинных действий, а также адаптивному, спокойному поведению и правилам поведения в общественных местах. Это облегчит качество жизни всей семьи и даст ребятам возможность быть социальными, избегая вторичной аутизации. В ходе реализации проекта дети и подростки с РАС, имеющие выраженные дефициты в функциональных навыках, получат специальную интенсивную поведенческую терапию при поддержке компетентных поведенческих аналитиков, специализирующихся на работе с данной целевой группой. Объем терапии — 1536 часов индивидуальных занятий. Поведенческая терапия так же будет включать тестирование навыков и определение индекса поведенческого благополучия каждого ученика в начале и в конце проекта; создание индивидуальных программ для работы с проблемным поведением и над формированием навыков; индивидуальные занятия по работе с поведением и над формированием навыков, сопровождение и консультирование команд, включая родителей. В результате интенсивной работы над проблемным поведением и навыками дети и подростки с РАС научатся сотрудничеству и новым формам адаптивного поведения, что откроет им двери в социум и позволит развиваться дальше. Они смогут посещать общественные места, образовательные, досуговые и иные учреждения, почувствуют себя успешными и менее изолированными. Родители также почувствуют себя менее изолированными, более уверенными в завтрашнем дне и готовыми к новым вызовам подросткового возраста. Положительный эффект проекта — педагоги приобретут знания и опыт работы с проблемным поведением с использованием методов ПАП, что позволит им эффективнее помогать другим ученикам.

Цель

1. Помочь детям и подросткам с РАС в преодолении проблемного поведения и приобретении навыков для успешной социализации и улучшения качества жизни всей семьи

Задачи

1. Провести оценку навыков и определение индекса поведенческого благополучия у детей и подростков с РАС, составить программы развития
2. Сформировать у детей и подростков с РАС навыки, замещающие проблемное поведение
3. Провести анализ изменений индекса поведенческого благополучия и оценку навыков у детей и подростков с РАС

Обоснование социальной значимости

Число людей с аутизмом в России выросло более чем вдвое за последние несколько лет. В 2024 году в России зарегистрировано 76 096 детей с РАС и 5 059 взрослых с РАС, по данным Росстата, на основе предоставленных Минздравом РФ сведений (https://antontut.ru/project/statistika-autizma/). В соответствии с данными ВОЗ прогнозное число детей с аутизмом составляет 1% от детской популяции, в Перми ожидаемое количество аутичных детей — 5078, в реестре Минздрава Пермского края - 1512 человек (https://autism-perm.ru/wp-content/uploads/2024/06/Москва-2024.-О-комплексном-сопровождении-лиц-с-РАС-в-ПК-2-.pdf). По данным различных исследований от 18 до 48% людей с аутизмом могут иметь тяжелую форму аутизма, для которой характерны нарушения интеллекта, речи, проблемы с формированием навыков, контролем эмоций. У многих из них также есть серьезные нарушения поведения. Такие люди нуждаются в постоянной квалифицированной поддержке и очень часто не могут ее получить. По данным опросов Ассоциации "Аутизм-Регионы" во всех регионах существует высокий запрос со стороны родителей и специалистов на помощь детям, подросткам и взрослым с аутизмом и тяжелыми нарушениями поведения, при этом готовых решений, которые могли бы обеспечить семье комплексную поддержку, на данный момент не существует. Решение заявленной проблемы актуально для любого региона России, но география проекта обусловлена опытом текущей деятельности в Перми. В настоящее время в Перми активно развиваются частные центры, предлагающие коррекционные занятия с применением методов на основе ПАП для детей с РАС, преимущественно направленные на формирование академических навыков и подготовку к школе (из анализа социальных сетей центров) и единично центры реабилитации, услуги которых направлены на развитие бытовых и трудовых навыков. Организаций, работающих с детьми и подростками с РАС с тяжелым проблемным поведением, в Перми, к сожалению, нет.
Проблема, которую решает проект, касается всего 4 детей и подростков с РАС от 9 до 14 лет и их семей, проживающих в Перми. По данным анализа только запросов в родительских чатах, количество нуждающихся значительно больше - 13, но для родителей такая работа ресурсозатратна и требует включенности, а также интенсивности и регулярности занятий, на что у родителей зачастую нет ни сил, ни средств.
С 1 ноября 2025г. наша организация успешно начала реализацию данного проекта пока для 2 детей с РАС, которые из-за серьезных проблем с поведением вынуждены находиться дома, финансирование которого осуществляется родителями этих детей. На протяжении 1.5 месяцев реализации проекта у обоих учеников достигнуты стабильные результаты в сотрудничестве с инструктором, толерантности к отказу и прерывании мотивационной деятельности, что позволит успешно формировать другие навыки. Высокий уровень специалистов проекта (супервизор, куратор), включенность родителей, регулярность занятий и должная организация обучающей среды позволят достигнуть значительных результатов в дальнейшей реализации проекта.

География проекта

Пермь

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)