Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию творческой деятельности детей с РАС. Для этого разработана развивающая программа, состоящая из модульного цикла уроков на разные темы: «Декоративно-прикладное искусство (создание прикладных изделий декора)», «Керамика (лепка, гончарное дело, роспись)», «Дизайн бытовых изделий», «Обработка дерева», «Валяние из шерсти».
Направления обучения опираются на традиции ремесел и включают преемственность с современными творческими технологиями. Как когда-то в старину художественные ремесла объединяли в себе формирование эстетической атмосферы быта и одновременно создание продукта, который становился брендом местности, торговой маркой, так и сегодня креативные индустрии объединяют в себе именно эти задачи. На занятиях проекта дети смогут освоить ремесла в традиционном понимании: лепка, гончарное дело, роспись. Но кроме того будет предложен курс занятий, находящихся на стыке старинных традиций и современных креативных индустрий – валяние из шерсти в стиле современного декора, художественная обработка дерева на лазерном станке с гравировкой современных мотивов, дизайн бытовых изделий. Таким образом, проект предлагает не только освоение отдельных навыков, но и дает общую картину развития искусства рукоделия от ремесел до современных технологий. Это позволит на практическом опыте продемонстрировать детям динамичное развитие технологий, расширение сфер применения, показать тенденции к изобразительности в современном быту. Такое видение истории искусства позволит погрузить детей более осознанно в процесс творческой самореализации, а для кого-то станет ориентаций для дальнейшей профессиональной или любительской деятельности. Подбор именно таких видов творческой деятельности отвечает особенности организации людей с РАС – возможность в перспективе для индивидуального творческого процесса.
Проект предусматривает проведение краткосрочных курсов по каждому из пяти выбранных направлений. В эти циклы включены как очные занятия, так и проведение нескольких дистанционных уроков. Это позволит транслировать результаты педагогических решений для большего круга заинтересованных лиц. Некоторые мастер-классы будут записаны и сохранены для дальнейшего повторения с новым кругом детей из ЦА.
В команде проекта будет работать психолог, имеющий профессиональное образование в области академической живописи и традиционной дефектологии. Формирование верного подбора творческой траектории для детей ЦА важный фактор успешной реализации проекта.
Большая часть (80%) занятий будет проходить в небольших группах, но каждый ребенок будет заниматься в сопровождении родителей. Такой опыт уже успешно апробирован на предыдущих проектах и показал, что создание условий для семейного творчества позволяет решить проблемы индивидуальной адаптации ребенка с РАС к незнакомому коллективу.

Цель

1. Создание условий для обучения и реализации творческого потенциала детей с РАС в формате арт-мастерской.

Задачи

1. Сформировать обучающий механизм для работы арт-мастерской «Птица»
2. Создать условия для эффективной реализации творческого потенциала целевой аудитории, включая дистанционные коммуникации
3. Популяризировать результаты творческой деятельности детей с РАС, как потенциал дальнейшего развития

Обоснование социальной значимости

В городе Кемерово на 1 марта 2025 детей, имеющих инвалидность проживает 7,7 % ( более 2 500 человек) https://bdex.ru/naselenie/kemerovskaya-oblast/kemerovo/. Есть несколько школ, адаптированных под определенные нозологии. Тем не менее введение дополнительных развивающих программ для детей с РАС остается актуальным, поскольку именно эта категория детей разрознена: кто-то находится на домашнем обучении, кто-то посещает общеобразовательную школу, но в силу своих особенностей не может осваивать программы дополнительного художественного образования. Еще острее стоит проблема у детей после 15 лет. Многие успевают окончить обучение в школе, но не могут продолжить обучение дальше и остаются один на один со своими проблемами, не имеют организованного развивающего досуга. Такие выводы были сделаны в результате опроса фокус-группы, который проводился учебно-научной лабораторией социологических исследований в Кемеровском государственном университете в 2024 году. Из 30 человек опрошенных (самих молодых людей с РАС и их родителей) не трудоустроены после 18 лет 70 %, не имеют досуговых увлечений кроме компьютерных игр 80%. Готовы осваивать новые навыки 60%. Проект ставит своей задачей частичное решение данных проблем, создав условия для творческого развития, в том числе вовлекая и членов семьи.
Перспективы и проблемы развития детско-юношеского образования в России стали основной темой V Всероссийской научно-практической конференции по направлению «Творческое инклюзивное образование», прошедшей в декабре 2025 г. в Москве под эгидой Московского городского педагогического университета. Среди рассматриваемых проблем – недостаток инфраструктуры для занятий творческими видами деятельности, недостаточный охват детей с ОВЗ. Эти проблемы были отмечены во всех регионах, и особенно остро в малых удаленных территориях. Также актуальность данных задач подтвердилась ранее на VII Всероссийской конференции для представителей и руководителей экспертных центров СДС ВОИ (ноябрь 2025 г. Москва). В выступлении по проблемам людей с РАС рук. центра "Наш солнечный мир" Шпицберг И.Л. подчеркнул важность решения проблем.
Собственный опыт заявителя - организация ремесленной мастерской "Птица" в 2024 году показал высокий интерес к данному направлению и эффективность предлагаемых методик - набор в группы длился не более одного дня, и приходилось вводить предварительную запись. Новый проект включает направления креативных индустрий, которые станут инновацией. Уже сегодня отмечается интерес к данному направлению у ЦА.
Одним из главных направлений работы по привлечению детей с ОВЗ в активную социальную жизнь, создания условий для благоприятной психологической, физической и социальной адаптации является творческая самореализация.

География проекта

города Кемеровской области-Кузбасса: Кемерово, Новокузнецк, Белово

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. Родители, опекуны
3. Специалисты социальных служб, преподаватели