Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие социально-коммуникативных навыков и адаптации детей с ментальными нарушениями к образовательной среде, а также пониманию окружающего мира посредством комплексных занятий по сенсорной интеграции. Участниками проекта станут 40 детей в возрасте 5 - 14 лет, в основном находящиеся на дистанционном или домашнем обучении по системе семейного образования, которые ограничены в общении со сверстниками и нуждаются в развитии навыков коммуникации, социализации и социальной интеграции в общество.
В проекте запланированы:
- "занятия со смыслом" по развитию связной речи и мыслительных операций в мини-группах до 5 человек,
- комплексные занятия по сенсорной интеграции со специалистами,
- групповые занятия в формате коммуникативных групп.
Занятия будут проходить для 40 детей на двух площадках в 2х регионах: г. Москва на базе центра Благотворительного фонда Екатерины Иноземцевой и в Республике Дагестан, в г. Махачкала, на базе РЦ "Надежда". Центры расположены в удаленных от центра городов районах, где не развита социальная инфраструктура для детей целевой группы нет центров или других мест, дающих возможность социализации, выстраивания коммуникации, сенсорного развития и общения. В летний период для расширения социальных связей семей, участвующих в проекте на обеих площадках в 2х регионах, будет проведены семейные мероприятия, на которых дети и их родители смогут пообщаться более широким кругом, в том числе познакомится на практике применения сенсорной интеграции, повысить свои знания в области социализации детей и получить знания. Сенсорная интеграция – это как раз организация (т.е. приведение в порядок, упорядочивание) ощущений, необходимая для работы мозга с целью качественной и гармоничной жизни любого человека. В первую очередь сенсорная интеграция необходима детям с особенностями развития.Теория сенсорной интеграции разработана эрготерапевтом Э. Джин Айрес для того, чтобы объяснить связь между нарушением интерпретации ощущений, исходящих от тела из вне, и трудностями в освоении учебных навыков и моторной недостаточностью.
Теория сенсорной интеграции применяется, чтобы:
- объяснить, почему конкретный человек ведет себя так, а не иначе;
- спланировать терапию, направленную на преодоление определенных затруднений;
- спрогнозировать, как в результате терапии будет изменяться поведение.
Благотворительный фонд Екатерины Иноземцевой совместно с АНО "НИКА" Москва и партнером проекта АНО ДПО "Постулат", разработали образовательную программу повышения квалификации специалистов и родителей по методу сенсорная интеграция (в приложении), которая позволит внедрить метод сенсорной интеграции в работу с особыми детьми и распространить полученный опыт в городах и районах Республики Дагестан и Москвы, а также усовершенствовать новое направление в системе комплексной реабилитации детей с инвалидностью на базе Республиканского реабилитационного центра "Надежда" в г. Махачкала, и Центра Благотворительного фонда Екатерины Иноземцевой г. Москвы.

Цель

1. Cопровождение развития детей при выраженном когнитивном дефиците и улучшение их коммуникативных навыков посредством комплексных занятий по сенсорной интеграции и развитию речи

Задачи

1. Выявление участников – семей, воспитывающих детей с особенностями развития, проживающих в городах и районах Москвы, Республики Дагестан
2. Внедрение методики сенсорной интеграции и развитие связной речи и мыслительных операций у детей в контексте психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с особенностями развития и ментальными нарушениями
3. Создание предпосылок и условий для внедрения методики сенсорной интеграции в работу с особыми детьми на базе центров в г. Москва и Республики Дагестан

Обоснование социальной значимости

В России растёт число детей с инвалидностью. По данным на 1 ноября 2023 года, число детей с инвалидностью в Дагестане и Москве составило 90 455 чел. (https://dagmintrud.ru/activity/11935?ysclid=m31l32hpvv419378362) из них 28500 детей с сенсорно-моторными и двигательными нарушениями, а также ментальными. Социализация семей с детьми с ОВЗ и инвалидностью сопряжена с рядом трудностей.
На данный период большое количество из этого числа детей, проживающих в разных городах и районах республики, имеют различные особенности развития: редкие генетические синдромы, особенности ментального развития, расстройства аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы, сенсорные нарушения, поведенческие и другие проблемы. Большинство детей, воспитывающихся в современных семьях, имеют нарушения системы эмоциональных связей и привязанностей. Это подтверждается статистикой ФКУ «Главное бюро медико-социальной экспертизы по Республике Дагестан".
на I месте – болезни нервной системы, удельный вес которых в структуре первичной инвалидности составил 22,2%; на II месте – психические расстройства и расстройства поведения с удельным весом 19,7%; на III месте – патология по причине врожденных аномалий (пороков развития), деформаций и хромосомных нарушений с удельным весом 18,2%.
Все вышеперечисленные особенности развития детей зачастую сказываются на уровне их сенсорного, психического и речевого развития. Различные сенсорные нарушения у детей с особенностями развития препятствуют гармоничному развитию личности ребенка. Эти нарушения имеют отрицательное влияние на развитие ребенка, его поведение, достижения, социальные контакты и душевное состояние.
Необходимо также отметить, что в целом по стране, наблюдается рост числа детей с аутизмом. В 2023 году в Республике Дагестан был проведен опрос среди детей с инвалидностью, количество детей с официальным диагнозом «РАС» составило более 1000 человек. Многие из них имеют также различные сенсорные нарушения, нарушения речи или ее полное отсутствие, что резко ограничивает полноценное развитие ребенка и его общение с окружающими. А это, в свою очередь, приводит к постепенному отставанию в интеллектуальном развитии и, соответственно к появлению ряда проблем при включении ребенка в образовательную среду. Реализация проекта поможет особым детям улучшить их уровень сенсорного развития, что гармонизирует жизнь особых детей и улучшить качество жизни семей. В рамках проекта будут созданы кабинеты сенсорной интеграции, где созданные условия, способствуют максимально возможным улучшениям в развитии детей-инвалидов, поддержанию здоровья, коммуникативных возможностей, наиболее успешной социализации ребенка и включению его в образовательную среду с последующей интеграцией в общество. 20 специалистов из г. Махачкалы и Москвы смогут повысить свои компетенции по сенсорной интеграции и научится практической работе с детьми с расстройствами поведения, коммуникации, и взаимодействия между ребенком и взрослым в процессе занятий и мероприятий.

География проекта

Мероприятия по проекту пройдут в 2х регионах: в г. Москва (для 20 семей с детьми из Москвы и Московская область); в Республике Дагестан в г. Махачкала для 20 семей с детьми из Республики Дагестан и Махачкалы.

Целевые группы

1. дети с ментальными нарушениями в возрасте 5-14 лет
2. родители, воспитывающие детей с ментальными нарушениями, специалисты, работающие с детьми с ментальными нарушениями