Проекты

Краткое описание

Проект "Научи меня жить" предполагает реализацию технологии формирования комплекса навыков и отдельных блоков жизненной компетенции у подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС), воспитывающихся в кровных и приемных семьях и испытывающих трудности с социальной адаптацией и формированием бытовой жизненной компетенции с параллельным тиражированием методического блока в организации Тюменской области и другие регионы РФ. Данный проект является логическим развитием нескольких видов услуг, оказываемых организацией - проектов учебно-тренировочной квартиры, организации стажировок и тренингов по стратегиям с доказанной эффективностью по работе с детьми с РАС, летних лагерей для детей с РАС и ТМНР, разработки и реализации стандарта качества групп родительской поддержки для семей, воспитывающих детей с ментальными и поведенческими нарушениями развития. На региональном уровне деятельность организации высоко оценена на уровне губернатора Тюменской области, что способствовало передаче в безвозмездное пользование организации помещения в центре города с хорошей транспортной развязкой под организацию услуг для семей с детьми с РАС и ТМНР. В ходе реализации проекта учебно-тренировочная квартира, дважды поддержанного Фондом президентских грантов, на эту услугу возник лист ожидания в количестве, превышающем сегодняшние возможности организации, а также выявилась потребность в отработке конкретных навыков под родительский запрос отдельным блоком - кому-то из подростков жизненно важно отработать только навык передвижения на общественном транспорте, а кому-то - научиться готовить перекус для себя. В рамках проекта центра запланировано разработать несколько таких учебно-тренировочных блоков под каждого конкретного ребенка. За период реализации проекта смогут пройти блок отработки конкретных навыков 24 ребенка, из них 12 будет находиться на полном цикле сопровождения по формированию комплекса навыков жизненной компетенции. Также будет оказана методическая помощь 40 семьям - участникам обучающих мероприятий для семей, а также все материалы по работе с дезадаптивным поведением, визуальные подсказки и социальные истории будут передаваться семье с рекомендациями специалистов для продолжения развития навыков, старт которым будет положен во время посещения занятий в центре. Важным звеном проекта, являющимся ответом на существующий запрос организаций, занимающихся помощью детям и подросткам с РАС и ТМНР, будет тиражирование пяти оцифрованных блоков жизненной комптенции - "Выходы в магазин", "Кулинария", "Домоводство", "Самоорганизация доступных форм досуга", "Уход за домом и за собой" - дидактических карточек, расписаний, визуальных подсказок, алгоритмов, моделей работы с поведением – практических элементов методик с доказанной эффективностью, для распространения данных технологий

Цель

1. Повышение качества жизни семей, воспитывающих детей с ТМНР и РАС при помощи формирования у подростков указанной категории навыков самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой, социально - коммуникативной, досуговой деятельности через организацию курсов по формированию жизненной компетенцииии

Задачи

1. Повышение профессиональных компетенций 20 специалистов, работающих с детьми и подростками с ТМНР и РАС через тиражирование наработанной методической базы в процессе стажировок для других организаций, работающих с указанной целевой группой
2. Консультирование и обучение 30 семей, воспитывающих детей целевой группы применению методик с доказанной эффективностью (8 стратегий) в домашних условиях в естественных жизненных ситуациях
3. Реализация трехмесячных циклов по формированию жизненной компетенции и отдельных обучающих модулей по формированию конкретного навыка (под актуальный запрос семьи) для 24 подростков с ТМНР и РАС с передачей всех материалов в семьи для закрепления формирования навыков

Обоснование социальной значимости

В последние годы Российская Федерация прилагает существенные усилия для обеспечения законодательной основы повышения качества жизни людей с инвалидностью. Так, ратификация Конвенции ООН о правах инвалидов (2012), принятие новых федеральных законов, свидетельствует о намерении государства и общества создавать условия для включения людей с инвалидностью в активную жизнь и, в частности, переходить от стационарных форм обслуживания к предоставлению услуг в обычных местах проживания людей (ст. 19 Конвенции). Статистика роста РАС и других тяжелых нарушений развития у детей неутешительна как в мире в целом, так и в нашей стране в частности, согласно данным ВОЗ, на сегодня у 1 из 100 новорожденных детей диагностируется впоследствии аутизм, и если к этим данным добавить еще тяжелые и множественные нарушения развития, то цифра еще больше. Ситуация с реабилитацией и образованием этих детей постепенно меняется в нашей стране, в том числе благодаря активности СО НКО, работающих в этой сфере. К сожалению школа не прививает ребенку с РАС и ТМНР навыков самообслуживания в быту и навыков поведения в социуме. Дети с ТМНР и РАС, в отличие от обычных детей, самостоятельно не воспринимают общепринятых социальных норм, и научить такого ребенка минимальным навыкам самообслуживания требует выстраивания в реалистичной среде специальной технологии с использованием современных методик с доказанной эффективностью (АВА, 8 стратегий). Родители не всегда имеют возможность и время на освоение всего этого и выстраивание у себя дома, по сути, абилитационной развивающей среды для обучения ребенка этим навыкам. Так же часто дать возможность такому ребенку освоить навыки самостоятельной жизни в доступном ему объеме мешает сформировавшаяся годами инвалидизирующая модель поведения самой семьи, гиперопека родителей. Кроме того, зачастую неприемлемое социальное поведение таких детей вынуждает родителей эмоционально реагировать на ситуацию, и чтобы защититься от выгорания, со временем они просто перестают выходить в общественные места, происходит так называемая вторичная аутизация семьи. В нашем регионе на сегодня создан ряд программ помощи детям с ТМНР и РАС в дневных центрах, но в отношении подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития сохраняется пока преимущество стационарных форм обслуживания . Чтобы начать менять ситуацию в сторону неинтернатных форм сопровождения, необходимо выстраивание системы пошагово, и начать надо с таких центров по формированию жизненной компетенции.

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)