Проекты

Краткое описание

Значительное количество людей с ограниченным интеллектуальным развитием и РАС (далее – ОИРиРАС) не могут трудоустроиться на свободном рынке труда без специально созданных условий. Кроме того, важно сформировать мотивацию к труду и интерес к профессиональной деятельности. Сделать это во взрослом возрасте практически невозможно, эти основы необходимо закладывать раньше – во время обучения в школе. Традиционные методы профориентации и подготовки к трудоустройству малоэффективны для данной группы без привязки к осуществлению трудовой деятельности, которая должна быть алгоритмичной, повторяемой и длительной, в отличие от краткосрочных технологий. Практика показывает, что после таких мероприятий бенефициары забывают содержание обучающего события, так как за короткий период сформировать интерес к профессиональной деятельности и мотивацию к труду невозможно. Обучение должно основываться на длительной практической деятельности, при многократном повторении одних и тех же операций, на создании ситуаций успеха, когда у ребенка формируется четкая связь «трудовая деятельность» – «успех». Проект «Траектория возможностей» продолжает работу РООИ «Радость», продемонстрировавшую свою эффективность, со старшеклассниками Центра инклюзивного образования «Южный» и нацелен на создание модели формирования и развития мотивации к трудовой деятельности у ребят с ОИРиРАС на основе разработанной и доказавшей результативность технологии включенного трудоустройства. Системная и практико-ориентированная работа на базе интеграционных мастерских, труд в которых максимально приближен к рабочему коллективу, позволит 20 старшеклассникам Центра «Южный» развить социально-трудовые навыки и компетенции, сформировать связку «трудовая деятельность»-«успех», что повысит их мотивацию и интерес к профессиональной деятельности. Для этого планируется провести входную и повторную психологическую диагностику (оценка мотивации, интересов и уровня сформированности социально-трудовых навыков), организовать цикл из 96 практических занятий по выполнению посильных производственных операций под сопровождением тьюторов и психолога-методиста, обеспечить постоянное создание ситуаций успеха (система поощрений, статус «сотрудник недели/месяца»), поддерживающих связь между трудовой деятельностью и личной значимостью результата. Обеспечение устойчивости результатов проекта будет осуществлено через разработку траекторий развития навыков ребенка на основе его интересов, уровня сформированности социальных и трудовых компетенций, темпу освоения информации и правил. В итоге, старшеклассники и их родители смогут осознанно выбрать колледж для укрепления навыков в соответствии с индивидуальной траекторией, либо, при готовности к успешному трудоустройству, сделать важный шаг к выходу на открытый рынок труда. На основе анализа результатов проекта будет описана модель формирования мотивации к трудовой деятельности, предназначенная для специалистов, работающих с детьми и молодыми взрослыми с ментальными нарушениями.

Цель

1. Создание модели формирования и развития мотивации к трудовой деятельности у старшеклассников с РАС и интеллектуальными нарушениями Центра инклюзивного образования "Южный"

Задачи

1. Оценка потенциала к трудоустройству старшеклассников, участвующих в проекте, для разработки модели формирования и развития мотиваци
2. Развитие мотивации к трудовой деятельности старшекассников через создание ситуации успеха в процессе освоения социально-трудовых навыков, необходимых для последующего трудоустройства
3. Описание разработанной модели формирования и развития мотивации к трудовой деятельности у старшеклассников

Обоснование социальной значимости

По данным Минпросвещения на 2024-25 учебный год в общеобразовательных организациях РФ 1 026,9 тыс. обучающихся c ОВЗ. Люди с ограниченным интеллектуальным развитием, умственной отсталостью, РАС и другими ментальными особенностями (далее – ОИРиРАС) имеют ограниченные возможности трудоустройства. Есть ряд ограничений: эмоциональные перепады, затруднения при одновременном выполнении нескольких задач, не понимание субординации и пр. Значительное количество людей с ОИРиРАС не могут трудоустроиться на свободном рынке труда без специально организованных условий. Качество жизни такого человека резко меняется после окончания образовательных учреждений и неудачных попыток трудоустроиться: члены семьи отчаиваются найти для него работу, а молодой взрослый теряет мотивацию к труду и интерес к профессиональной деятельности. РООИ «Радость» создана для социально-трудовой адаптации людей с ОИРиРАС и работает в этом направлении с 2016 года. В результате многолетних наблюдений, мы видим, что дети после окончания школы еще не готовы к трудоустройству-у них гораздо медленнее идет развитие психических функций, поэтому им необходимо еще некоторое время на подготовку к самостоятельной деятельности. Как показывает статистика по РФ, 76% выпускников школ с ОИРиРАС поступают в ССУЗы (из доклада Т.А.Соловьевой, директора ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» на Заседании Совета Минпросвещения РФ, протокол МШРГ-4,2024г.) и колледжи–важный шаг к трудоустройству. При этом, мы наблюдаем низкий уровень социально-трудовых компетенций у выпускников колледжей–большинство из них, усвоив во время обучения алгоритмы профессиональных операций, действуют в соответствии с ними, но до тех пор, пока требования и ситуации доступны их пониманию, не противоречат непосредственным потребностям (И.В. Ананьев, Ю.А. Быстрова, Г.И.Дульнев, В.Н.Синёв). Это обусловлено тем, что в колледж многие перешли без мотивации к трудовой деятельности. Как результат - трудоустраиваются на открытом рынке труда около 9% выпускников колледжей с ментальными нарушениями (из доклада Соловьевой). На этапе выхода из колледжа формировать мотивацию к труду почти невозможно, так как эти основы необходимо закладывать раньше-во время обучения в школе. Традиционные методы профориентации и подготовки к трудоустройству (тренинги, ролевые игры и пр.) малоэффективны для людей с ОИРиРАС без привязки к осуществлению трудовой деятельности. Для подготовки выхода человека с ОИРиРАС на рынок труда необходимо организовать в школе системную работу по формированию мотивации к труду через специально организованные мероприятия, где подросток получит практический опыт, а также создание для него ситуации успеха, надежно связав понимание зависимости "трудовая деятельность" = "успех".
В Центре инклюзивного образования «Южный» 38 детей с ОИРиРАС. РООИ "Радость" продолжит работу, продемонстрировавшую свою эффективность, со старшеклассниками Центра с усилением в части создания модели формирования и развития мотивации к трудовой деятельности.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 12 до 17 лет, проживающие в семьях или социальных организациях