Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у детей с особенностями ментального развития предпосылок к школьному обучению, а также помощь в адаптации при поступлении в школу.Успешное обучение детей в образовательных учреждениях становится возможным благодаря современным знаниям об их особенностях, подходам к организации окружения и образовательного процесса, а также учету особенностей коммуникации, поведения и уровня интеллекта.Подготовка каждого ребенка осуществляется задолго до времени поступления в школу.В нашем Центре она начинается в программах ранней помощи, после чего ребенок переходит на этап дошкольников, где продолжается активная работа уже с ориентацией на подходящий ему тип школы.Работа в рамках проекта предполагает комплексную системную работу с детьми в виде индивидуальных и групповых занятий, направленных на преодоление имеющихся у ребенка сложностей с опорой на его сильные стороны, сопровождение ребенка на начальном этапе в образовательном учреждении, повышение профессиональных компетенций специалистов и формирование компетентности родителей.
Отличительной особенностью проекта является организация комфортной и поддерживающей среды, возрастная преемственность, индивидуальный подход и сопровождение ребят на начальном этапе обучения в школе.
Основные мероприятия проекта:
1. Формирование и развитие личностной готовности к школьному обучению-позиции школьника -развитие эмоционального взаимодействия, коммуникативных навыков (в т.ч. с использованием АДК),произвольной регуляции поведения и деятельности
2. Формирование базовых систем и функций,которые позволят ребенку успешно адаптироваться и осваивать учебную программу (развитие восприятия,внимания, памяти, речи,двигательных навыков,мышления и пр)
3. Формирование навыков самообслуживания,необходимых для социализации в школе, развитие самостоятельности
4. Для родителей-«родительские школы» и индивидуальные консультации по взаимодействию с детьми, поддержки их в формировании навыков для успешного обучения в школе
5. Практические семинары и визиты в Центр для специалистов Иркутской области из организаций,где функционируют классы компенсирующей и комбинированной направленности, обучение у экспертов по альтернативной и дополнительной коммуникации (ДПО "Каритас").
Работа будет строиться в несколько этапов: на подготовительном -оценка предпосылок к школьному обучению у детей,завершивших работу в Службе ранней помощи,воспитанников Центра и нормотипичных, обсуждаются трудности (в том числе у ребят,которые начали обучение в школе), назначается дополнительная оценка развития, по результатам формируются малые группы. На основном - ребенок начинает посещать занятия по индивидуальному маршруту и/или групповые, проходят занятия в группе поддержки для ребят, посещающих школу. Родители получают необходимые знания для взаимодействия с ребенком, специалисты – инструменты и технологии работы с детьми.
На заключительном -проводится итоговая оценка, родителю даются рекомендации, обсуждается образовательный маршрут

Цель

Задачи

1. Провести качественную диагностику по выявлению готовности к школьному обучению, уровня владения коммуникативными, социальными и повседневными навыками, интеллектуального развития и возможностей ребенка, прогнозируемых сложностей у детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
2. Организовать и провести индивидуальные и групповые занятия с детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с учетом результатов диагностики. Занятия будут направлены на формирование академических, коммуникативных (в т.ч. с использованием АДК), социальных и бытовых навыков, способствующих успешной адаптации детей и освоению образовательной программы
3. Организовать работу с родителями детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с целью укрепления психоэмоционального состояния семей. Для этого планируется проведение индивидуальных консультаций и «родительских» школ в онлайн / оффлайн форматах
4. Организовать и провести обучение специалистов по программе «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК)», а также информационные семинары в онлайн / оффлайн форматах для специалистов, работающих с детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В рамках проекта также запланированы практико-ориентированные визиты специалистов в Центр

Обоснование социальной значимости

Когда в семье появляется ребенок с особенностями ментального развития,слишком чувствительный к любым воздействиям,неохотно вступающий в контакт с людьми, предпочитающий однообразные собственные занятия или с трудом понимающий правила социума,родители нередко оказываются в замешательстве.Как подготовить такого ребенка и семью для жизни в обществе и быть включенным в нее?Уполномоченный по правам ребенка в Иркутской области в своих докладах делает акцент на том, что, что проблема специального образования детей сегодня является одной из самых актуальных.По данным Министерства образования в Иркутской области (в 31-ом муниципальном образовании) в 341 образовательной организации функционируют группы компенсирующей и комбинированной направленности. Только в Иркутске работают 13 коррекционных школ.Существующие в Иркутской области программы подготовки к школе ориентированы прежде всего на усвоение академических знаний.
При этом подразумевается, что ребенок может сидеть за партой и выполнять задания, предложенные педагогом.А если нет? Наши воспитанники пошли в школу, соответствующую их уровню развития, но возникла проблема - многие специалисты и педагоги не обладают практическими навыками и не готовы работать с их сложностями в поведении и коммуникации (не владеют АДК), в результате чего ребенок не получает полноценной психолого-педагогической поддержки,происходят конфликты как между педагогами и детьми,так и с родителями.Часто детей переводят на индивидуальное или домашнее обучение, в результате которых не развиваются коммуникативные и социальные навыки. Именно поэтому им необходим специальный подход, безопасная и поддерживающая среда, особая подготовка к школьному обучению, к учебе в одном классе со сверстниками, а не дома.Они нуждаются в постоянной поддержке со стороны ближайшего окружения,чтобы сохранить достигнутые навыки и приобрести новые.Для специалистов проблема может решатся проведением практических визитов в Центр и информационных онлайн семинаров, особенно для отдаленных территорий,чтобы большее количество человек могли получить знания на рабочем месте.Для родителей-консультации и «родительские» школы.Работа по подготовке к школе детей и формированию у них предпосылок к школьному обучению, поддержка их на начальном этапе обучения должна быть комплексной и охватывать всех участников процесса, необходимо готовить не только ребенка,но и создавать вокруг него компетентную среду, которая понимает его особенности и на основе этого строит грамотную работу с ним

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет
2. Родители детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет
3. Специалисты, работающие с детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет