Проекты

Краткое описание

На протяжении трех лет фонд вел работу в Ресурсном центре “Добрый” по обучению детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) социально-бытовым, навыкам коммуникации и социализации. Ранее были разработаны и апробированы авторские курсы занятий по обучению функциональным адаптивным навыкам в городском пространстве, таким как пользоваться общественным транспортом и ходить в кафе, музей. Многие дети подросли за это время и вот вот перешагнут в 18+ и станут молодыми взрослыми людьми. Наступил момент, когда необходимо выходить на новый уровень и расширять территорию и аудиторию общения для развития и генерализации социальных навыков наших подопечных, потому что важной составляющей жизни каждого человека является проведение досуга и наличие круга общения, друзей. Поэтому, в текущем проекте основное внимание будет уделяться расширению границ социальных отношений.
Будут организованы занятия на базе Ресурсного центра “Добрый” по семи различным направлениям коммуникативного и социально-бытового развития для 65 подростков и молодых людей с РАС в возрасте от 10 до 18 лет.. Занятия будут проводиться в очном групповом формате, по 6-8 человек в группе, в зависимости от направления, что позволит сформировать различные группы по возрасту и уровню навыков и охватить большую аудиторию. Ведущие занятий и тьюторы владеют методами работы с людьми с РАС с доказанной эффективностью.
Главная же составляющая каждого направления занятий - это подготовка в тренировочной среде, а затем периодический “выход” из зоны ресурсного центра в город с участием родителей. Это позволит участникам приобрести опыт адаптации в новых пространствах общения, улучшить навыки взаимодействия и коммуникации со сверстниками и взрослыми в городской среде, освоить нормы поведения в общественных местах, расширить круг общения и область собственных интересов, приобрести новые знакомства.
Опыт проекта будет представлен широкой аудитории на профильных мероприятиях, вебинарах и информационных ресурсах фонда и партнеров.
Участие в проекте будет способствовать развитию самостоятельности и самореализации подростков и молодых людей с РАС, а также принятию родителями их в новом взрослом качестве.

Цель

1. Развитие межличностной коммуникации, жизненных компетенций и социальная адаптация в городской среде 65 подростков и молодых людей с РАС и другими нарушениями развития и членов их семей.

Задачи

1. Провести занятия по обучению социально-бытовым и социально-коммуникативным навыкам, навыкам по освоению социального пространства для подростков и молодых людей с РАС.
2. Организовать совместные мероприятия для подростков и молодых людей с РАС и их родителей в различных учреждениях города Москвы.
3. Организовать информационное сопровождение проекта для распространения опыта и разработанных методик на широкое профессиональное и родительское сообщество.

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра (РАС), в первую очередь определяются отличиями в развитии коммуникации и социального взаимодействия. Особенности начинаются в раннем возрасте и остаются на протяжении всей жизни человека в той или иной степени, к ним относятся: трудности в вербальной и невербальной коммуникации, непонимание социальных правил и норм общения, дефициты в развитии эмоционального интеллекта, психологическая ригидность.
Каждый из этих пунктов является очень значимым и влияет на все сферы жизни ребенка и подростка: на формирование социальных связей, качество общения, круга друзей, обучение в школе или колледже и тд. При этом отличия начинают проявляться у детей с аутизмом очень рано, а во время пубертатного периода несформированные дефициты проявляются ярче и ригидные паттерны проблемного поведения усугубляются:
Во-первых, мы говорим о социальном круге общения среди сверстников. Часто мы сталкиваемся с ситуацией, когда подросток с РАС умеет общаться и быть в обществе со сверстниками только на занятиях, а когда возвращается домой, то остается один.
Во-вторых, в обучении подростков с РАС имеет огромное значение - ситуационная генерализация в других условиях, то есть возможность практиковать навыки не только за партой, но и в реальных условиях общественных мест. А главное, чтобы его поведение запускали факторы в естественной среде. Например, диалог с другим подростком или табличка “меню” в кафе, билетер в кино и тд.
В-третьих, после предварительного обучения и подготовки социальная адаптация подростков с РАС может и должна осуществляться в реальных социальных ситуациях, чтобы формировать способность к гибкости к реальному миру, а также, что немаловажно, гибкость мира к подросткам с РАС.
Мы провели опрос родителей благополучателей фонда и 86,7% респондентов хотели бы развить у ребенка коммуникативные и социально-бытовые навыки. Ранее фонд успешно реализовывал программы социальной адаптации подростков с РАС в рамках проекта «Путь к взрослению». В данный момент для родителей стало важным, чтобы ребенок мог не только изучить правила в тренировочной среде центра, но и закрепить их на занятиях вне его.
Основываясь на данных опроса, можно сделать вывод, что коммуникативные и социально-бытовые занятия для подростков с РАС являются наиболее актуальным направлением развития жизненных компетенций не только человека с РАС, но и всей семьи в целом. Родители не только желают помочь ребенку в налаживании социальных связей в обществе, они также рассматривают этот процесс как помощь себе, снятие возможных ограничений собственной социальной изоляции, повышение качества жизни.
Участие родителей в совместных мероприятиях проекта и обучающие вебинары дадут им необходимые компетенции, чтобы поддерживать полученные их детьми на занятиях знания и навыки. Развитие самостоятельности у подростков с РАС – очень сложная и актуальная задача для родителей, в которой им зачастую не хватает знаний и понимания того, как поддержать развитие навыка в обычной жизни.

География проекта

Мероприятия будут проводится на базе Ресурсного центра в ЗАО г. Москва, Аминьевское шоссе 16. Целевая аудитория жители разных районов г. Москвы.

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)