Проекты

Краткое описание

Проект «Учусь быть в классе» направлен на адаптацию детей с ментальными особенностями развития к школе. Для детей с данными особенностями развития переход к школьному формату связан не только с освоением знаний, но и с необходимостью понимать инструкции взрослого, находиться за рабочим местом, выдерживать нагрузку, переключаться между заданиями, обращаться за помощью и взаимодействовать со сверстниками. Если эти навыки не сформированы, начало обучения может сопровождаться стрессом, отказом от заданий и поведенческими трудностями.
Участниками проекта станут дети, для которых программа будет наиболее актуальна: дети 6–7 лет с уровнем 3 по диагностике VB-MAPP и/или заключением ПМПК с рекомендацией обучения по адаптированной программе, вариант 8.2. Такой отбор позволит включить в проект детей, у которых уже есть предпосылки для перехода к групповому формату, но сохраняются трудности в коммуникации, учебном поведении, самостоятельности и адаптации к условиям класса.
На первом этапе родители заполнят диагностические опросники о развитии ребенка, коммуникации, самостоятельности, поведении и трудностях в повседневной жизни. Дети пройдут очную диагностику у специалиста по прикладному анализу поведения, логопеда и психолога-дефектолога. По итогам диагностики будет сформирована группа из 6 участников и разработаны индивидуальные маршруты сопровождения.
В течение первых 6 месяцев дети будут посещать индивидуальные занятия 3 раза в неделю: с логопедом, психологом-дефектологом и специалистом ПАП. Специалисты будут формировать понимание инструкции, просьбу о помощи, доступный способ коммуникации, сотрудничество со взрослым, выполнение заданий за рабочим местом, переключение между активностями, произвольное внимание и снижение поведения, мешающего обучающему процессу.
Во второй части проекта дети перейдут в групповой формат работы в аудитории со структурированной обучающей средой: индивидуальными рабочими местами, визуальным расписанием, интерактивной доской, тьюторским сопровождением и минимизацией отвлекающих стимулов. Дети будут учиться следовать общему расписанию, выполнять инструкции специалиста, участвовать в совместных заданиях, ждать очереди, соблюдать правила группы и взаимодействовать со сверстниками.
Работа с родителями будет включать индивидуальные консультации, групповые обучающие встречи, домашние задания, визуальные материалы и рекомендации для закрепления навыков ребенка дома. В завершение проекта будет проведена повторная оценка динамики, а каждая семья получит индивидуальную карту сопровождения ребенка с рекомендациями для школьной адаптации.
По итогам проекта фонд подготовит практическое методическое пособие для НКО и специалистов. В нем будет описана апробированная модель сопровождения: диагностика, индивидуальный этап, переход в групповой формат, организация структурированной обучающей среды, работа с родителями и оценка динамики.

Цель

Задачи

1. Сформировать у детей базовые навыки, необходимые для включения в обучающий процесс, через индивидуальные занятия с логопедом, психологом-дефектологом и специалистом по прикладному анализу поведения.
2. Обеспечить постепенный перенос сформированных навыков в групповой формат работы в структурированной обучающей среде, приближенной к условиям класса.
3. Обучить родителей участников проекта практическим стратегиям поддержки ребенка в повседневной жизни и при подготовке к школьной адаптации.
4. Обобщить опыт реализации проекта и подготовить практическое методическое пособие для НКО и специалистов, работающих с детьми с ментальными особенностями развития.
5. Обеспечить информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

В 2024 году количество детей с ОВЗ, посещающих дошкольные организации Ростовской области, составило 16,2 тыс. человек, что на 3,8% больше, чем в 2023 году. Адаптированные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ и инвалидностью реализует 931 школа Ростовской области. В муниципальных школах региона действует 140 коррекционных и 20 ресурсных классов, где обучаются около 1,8 тыс. детей с особенностями развития, включая детей с РАС, ЗПР и тяжелыми нарушениями речи - https://www.kommersant.ru/doc/7604162?clckid=e500b2c1

Данные показывают, что региональная система инклюзивного и специального образования развивается. Однако наличие школьной инфраструктуры не решает проблему готовности ребенка к включению в класс. Для детей с ментальными особенностями развития ключевыми трудностями становятся базовые предпосылки школьного обучения: понимание инструкции, учебное поведение, способность находиться за рабочим местом, ждать, переключаться между заданиями, обращаться за помощью, соблюдать правила группы и взаимодействовать со сверстниками.

Актуальность проекта подтверждается практическим опытом БФ «Николая Чудотворца». Ежегодно фонд обрабатывает обращения более 400 семей, воспитывающих детей с ОВЗ, с 2022 г. реализует проекты длительного психолого-педагогического сопровождения и абилитации детей с ментальными особенностями развития.

Специалисты фонда фиксируют устойчивый запрос семей именно на подготовку к школьному формату: помимо необходимости развития навыков в индивидуальном формате родители обращаются за помощью в формировании навыков, необходимых ребенку для нахождения в группе и адаптации к условиям класса.
В июне 2026 года фонд провел опрос 53 семей-подопечных с детьми 5–8 лет с ментальными особенностями развития, проживающих в Ростове-на-Дону и Ростовской области.

По результатам опроса 92% семей отметили, что ребенок не получает регулярную подготовку к школе с учетом особенностей развития; 100% сообщили, что не имеют доступа к доступной для их семьи программе школьной адаптации по месту проживания; 83% указали, что им требуется помощь в подготовке к школе и адаптации к классу. Трудности у ребенка с пониманием и выполнением инструкций отметили 71% семей, невозможность длительно находиться за рабочим местом - 77%, сложности во взаимодействии со сверстниками и участии в групповой деятельности - 90%. Результаты опроса - https://disk.yandex.ru/d/-_aU-OSkKGGNRg

География проекта

Проект будет реализован в г. Ростове-на-Дону на базе центра благотворительного фонда «Николая Чудотворца», расположенного по адресу: пл. Гагарина, 4А, 9 этаж. Участниками проекта станут семьи, проживающие в Ростове-на-Дону и Ростовской области.

Целевые группы

1. Основная целевая группа проекта — дети 6–7 лет с ментальными особенностями развития, в том числе с РАС, задержкой психоречевого развития и другими нарушениями развития, проживающие в Ростове-на-Дону и Ростовской области, которым требуется подготовка к школьной адаптации и постепенному включению в групповой формат работы. В проект будут включены 6 детей, для которых программа будет наиболее актуальна и результативна: дети с уровнем 3 по диагностике VB-MAPP и/или заключением ПМПК с рекомендацией обучения по адаптированной программе, вариант 8.2
2. Дополнительная целевая группа - родители или законные представители детей 6–7 лет с ментальными особенностями развития, проживающие в Ростове-на-Дону и Ростовской области