Проекты

Краткое описание

В рамках реализации проекта с учащимися ресурсных классов СОШ № 8, детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 6 до 12 лет будут проводиться занятия сенсорной интеграцией. Всего в проекте примут участие не менее 15 детей с РАС. В рамках проекта ( с сентября по март) для детей будут проведены не менее 15 индивидуальных занятий в месяц, всего не менее 105 занятий сенсорной интеграцией продолжительностью не менее 30 минут каждое. Кроме того два раза в месяц занятия сенсорной интеграцией будут носить групповой характер. Таким образом, в период реализации проекта будут проведены не менее 14 групповых занятий сенсорной интеграцией продолжительностью не менее 30 минут каждое. Для проведения занятий по рекомендации эксперта проекта будет приобретено специальное оборудование- зал сенсорной интеграции «Дом совы». Понятие «зал сенсорной интеграции» появилось относительно недавно. Это комфортная зона, где каждый человек независимо от своего психофизиологического состояния может почувствовать себя комфортно «в своей тарелке».
Основной идеей технологий коррекции развития и обучения, основанных на сенсорной интеграции является обеспечение возникновения сенсорных импульсов и контроль за ними, особенно импульсов от вестибулярной системы, мышц, суставов и кожи в таком виде, чтобы ребенок с РАС сам с легкостью мог формировать необходимые реакции, отвечая на сенсорные раздражители. Целью сенсорной интеграции является налаживание процесса одновременной совместной работы разных отделов ЦНС, чтобы в значительной мере расширить рамки компенсаторных возможностей высшей нервной деятельности ребенка. Для сравнения можно привести данные, что в процессе обучения основное внимание уделяется тому, что ребенок изучает, а в коррекционной деятельности сенсорной интеграции - основным моментом является, как он изучает и почему не усваивает пройденный материал.
После проведенной сенсорной диагностики будут созданы индивидуальные сенсорные последовательности. В их комплекс будут включены упражнения для коррекции всех важных видов восприятия: тактильное (занятия для стимуляции кистей рук, стоп, всего тела, ротовой полости, лица), зрительное (для стимуляции зрения при использовании ярких предметов, занятия в полумраке), обонятельное (при высокой или низкой чувствительности стимуляция проводится раздражителями различной интенсивности, соответствующими конкретному виду нарушения), вестибулярное (физические упражнения в виде кувырков, прыжков на пружинящей поверхности, разворотов), вкусовое (предложение различных вкусовых раздражителей), проприочувствительное (для стимуляции глубокого мышечно-суставного чувства).
По окончании реализации проекта будет проведено открытое занятие для родителей детей с РАС-участников проекта. Также на него будут приглашены педагоги СОШ № 8, представители правительства, законодательной власти региона.

Цель

1. Устранение нежелательного поведения детей с РАС с помощью сенсорной интеграции

Задачи

1. Организовать систематические занятия детей в зоне сенсорной интеграции
2. Провести организационные мероприятия, необходимые для реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Сенсорная интеграция – это обработка сигналов из органов чувств для совершения определенных действий. Нормально развитый ребенок способен видеть вещь, ощупывать её, запоминать название и понимать, зачем она нужна. Эта способность появляется задолго до рождения и незаметно укрепляется, если все в норме. Но есть такие дети, которые испытывают трудности в процессе освоения предметов. К ним относятся и ребята с расстройствами аутистического спектра (РАС).

РАС указывает на нарушения в работе ЦНС и мозга. Ребенок не может соединять свои ощущения и адекватно воспринимать объекты. Причин здесь несколько, одна из основных – неправильное развитие сенсорных систем. Малыш затрудняется при ориентировке в пространстве и имеет низкую вестибулярную активность. Главная цель терапевтической коррекции – повышать коммуникацию ребенка, настроив его на живое восприятие окружающего мира. На занятиях дети учатся ощущать собственное тело и свои действия, правильно реагировать на импульсы и обращаться с предметами. Благодаря этой методике мозг получает информацию об окружающих объектах и внешних стимулах, которые воздействуют на их сенсоры. Программа сенсорной интеграции, обучающие игры и правильно подобранные упражнения наполняют детей новыми чувственными образами. Со временем все это балансируется, и ЦНС будет эффективно обрабатывать сенсорные стимулы.
В настоящее время в Пензенской области нет специально оборудованных комнат для занятий сенсорной интеграцией, несмотря на то, что работа ведется на базе некоторых школ города. Нет также специалистов, обученных для проведения подобных занятий. Таким специалистом является эксперт нашего проекта. Занятия по сенсорной интеграции будут включаться в коррекционную работу с детьми с РАС- учеников ресурсных классов СОШ № 8 с учетом уровня нарушения сенсорной системы и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Занятия будут проводиться экспертом поэтапно и регулярно, так как в этом случае повышается эффект проводимой коррекции.
Необходимо отметить колоссальный опыт нашего эксперта, в том числе в рамках уже успешно реализованных проектов по работе с детьми с РАС.

География проекта

Пензенская область

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 6 до 12 лет учащиеся ресурсных классов СОШ № 8 г. Пензы