Проекты

Краткое описание

Подготовка детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) к школе чрезвычайно сложна и требует комплексного подхода, учитывающего их уникальные особенности. Нужно научить ребенка взаимодействовать со сверстниками, педагогами, родителями, суметь попросить помощь там, где он не справляется, а не уходить в нежелательное поведение.
Проект подготовки к школе "особого ребенка" РАСкрывая возможности" направлен на развитие у дошкольников с РАС коммуникативных навыков, формирование учебных умений, адаптацию к школьной среде, умение сотрудничать с педагогами и сверстниками через уникальные технологии и практики, в т.ч с использованием программы JASPER.
Программа целенаправленно развивает ключевые навыки: совместное внимание, коммуникацию и социальную вовлеченность для успешной адаптации в группе. В отличие от типично развивающихся детей, детям с РАС требуется предварительная работа над базовыми навыками взаимодействия и эмоциональной регуляции, что делает программу JASPER незаменимым инструментом для формирования необходимой базы перед переходом к групповым формам обучения.
В рамках проекта будет сформировано 2 группы детей с РАС от 5 до 8 лет, приобретено дополнительное оборудование.
Первая группа с индивидуальным форматом обучения охватит 10 детей с РАС. Дважды в неделю каждый ребенок получит 45 минутное занятия по формированию базовых навыков, необходимых для обучения в школе.
Вторая группа развития социальных навыков и подготовке к школе 12 детей с РАС, будет работать в формате мини групп 2 раза в неделю по 2 часа.
Работа направлена на преодоление трудностей социального взаимодействия и коммуникации, относящихся к области ключевых дефицитов при аутизме, посредством формирования социальных навыков и школьных знаний и умений у детей с РАС.
Для психологической и информационной поддержки родителей, воспитывающих детей с РАС и педагогов психологом проекта будет организовано сопровождение. Он сможет обеспечить комплексную поддержку родителей детей с РАС в период подготовки к школьному обучению: сформировать компетенции по созданию адаптированной среды, снизить психоэмоциональную нагрузку, повысить родительскую компетентность в вопросах сопровождения ребёнка. Формат работы психолога: групповой и индивидуальный. Это лекции, мастер-классы. В проекте примут участие 22 семьи и 10 педагогов. Каждой семье будут предоставлены информационные буклеты.

Цель

1. Организация доступной комплексной программы подготовки 20 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) к обучению в общеобразовательной или специализированной школе.

Задачи

1. Проведение периодического психолого‑педагогического диагностирования детей с РАС для определения уровня развития когнитивных, коммуникативных и социально‑бытовых навыков. Формирование индивидуальных программ коррекции и развития на основе результатов диагностики
2. Организация групп системной подготовки к школе детей с РАС в групповом и индивидуальном формате. Формирование базовых коммуникативных навыков, работа с поведением.
3. Организация психолого-педагогического сопровождения семьи.
4. Организация информационно‑просветительской деятельности.

Обоснование социальной значимости

Подготовка детей с РАС к школе — актуальная задача из‑за роста числа диагнозов и необходимости их интеграции в общество. Рост числа детей с РАС: По данным Росстата, за шесть лет (с 2018 по 2024 год) число детей с аутизмом в России выросло на 140%. Если в 2018 году было зарегистрировано 31 685 случаев, то к концу 2024 года показатель достиг 76 096 детей в возрасте от 0 до 14 лет. Эксперты отмечают, что реальные цифры могут быть ещё выше из-за различий в методиках подсчёта и диагностических критериях. Актуальность подготовки детей с РАС в Башкортостане обусловлена рядом факторов, связанных с ростом числа случаев, проблемами диагностики, необходимостью ранней помощи и социальной адаптации. Эти аспекты делают проект по подготовке детей с РАС социально значимым для региона и общества в целом.
За шесть лет показатель вырос почти в 2,5 раза. В Башкортостане, как и в других регионах, наблюдается аналогичная тенденция. Только наш центр посещают около 100 детей и 40% из них с диагнозом РАС.
Сложности социальной адаптации: дети с РАС сталкиваются с трудностями в коммуникации, социальном взаимодействии, эмоциональной регуляции и восприятии окружающего мира. Эти особенности мешают им активно включаться в жизнь общества и успешно адаптироваться в школьной среде.
Проблема нехватки услуг по подготовке к школе детей с РАС в Уфе.
Ситуация с подготовкой к школе детей с расстройствами аутистического спектра РАС в Уфе демонстрирует острый дефицит ресурсов на фоне растущего спроса. Действующие в Уфе центры не покрывают потребности всех семей: число детей с РАС растёт, а количество мест в специализированных программах остаётся ограниченным. Дети без достаточной подготовки часто не могут осваивать программу в общеобразовательной школе. Их переводят на надомное обучение, что ведёт к: социальной изоляции ребёнка; повышенной нагрузке на родителей (организация занятий, сопровождение);ограничению возможностей для развития коммуникативных навыков; снижению качества образования из‑за отсутствия специализированных методик.
Снижение качества жизни семьи. Домашнее обучение требует от родителей: постоянного присутствия и участия в учебном процессе; финансовых затрат на частных специалистов; эмоциональной выдержки из‑за ограниченного круга общения и поддержки.
Необходимость ранней коррекции: ранняя диагностика и своевременная коррекционная помощь значительно повышают шансы на успешную социализацию и обучение. При отсутствии поддержки многие дети с РАС рискуют остаться социально изолированными и неадаптированными. Влияние на семью и общество: Воспитание ребёнка с РАС требует от семьи значительных эмоциональных и материальных ресурсов. Социальная адаптация таких детей снижает нагрузку на семью и способствует их интеграции в общество, что важно для уменьшения социальной стигматизации и повышения качества жизни семьи.

География проекта

Республика Башкортостан , г.Уфа

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра в возрасте 5-8 лет, не посещающие ДОУ, не посещающие подготовку к школе в обычных образовательных организациях - 22 человек (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители/законные представители детей с РАС - до 44 человек (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)
3. Педагоги работающие с детьми с РАС - 10 человек (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ).