Проекты

Краткое описание

Проект направлен на помощь детям с ментальными нарушениями (с нарушением поведения, расстройствами настроения, синдромом гиперактивности, аутизмом, нарушениями внимания и памяти). Большая проблема семей с такими детьми при интеграции и социализации с такими нарушениями развития и поведения- это маленькое количество мест и обучающих программ, в которых дети получают или могут получить опыт для закрепления навыков межличностного взаимодействия и развития, работая сразу с командой специалистов одновременно. Несмотря на то, что сейчас многие школы готовы принимать проблемных детей и даже адаптировать свои требования под конкретного ребенка с трудностями. Но для этого ребенок тоже должен быть готов к интеграции в данном сообществе: принятие правил группы, быть активным участником процессов обучения. Эти нужные навыки дети с нарушениями развития получат в данном проекте, который совмещает в себе психолого-педагогическое направление помощи и ремесленно-творческих методов в мастерских одновременно. Так же в проекте будет оказана помощь родителям детей, что поможет в решении возникающих психологических трудностей на пути взросления сложных детей, что поможет смотреть на будущие сложности при взрослении ребенка с ментальными нарушениями с большими ресурсами.
В программе примут участие 21 ребенок, которые после анкетирования, будут участвовать в мероприятиях проекта. Будут созданы две психологически совместимые группы.
Методология работы включает в себя грамотную комбинацию поддержки психолога и нейропсихолога творческого процесса во время занятий в мастерских. В проекте запланированы еженедельные творческие занятия в ремесленных мастерских(24 занятия в мастерской по ткачеству, 24 занятия в керамической мастерской, 24 тренинга с психологом). Из-за когнитивных трудностей, быстрой истощаемости детей, программой предусмотрена после каждого занятия нейрогимнастика, которая позволит разгрузить психику ребенка, подготовить его к следующему занятию.
Мы планируем провести две выставки творческих работ детей, участников занятий, что наглядно продемонстрирует прогресс формирования , закрепления творческих навыков и работы в коллективе детей, которые, будут сами готовить выставки, выбирать изделие и способ изготовление его, как осмысленный период своей жизни. Психолог поможет соблюдать сроки выполнения работ.
Так же будет проведено 3 групповые очные встречи для 21 родителей (опекунов) детей , которые способствуют улучшению психоэмоционального самочувствия, получению опыта решения психологических проблем методом арт-терапии. Родители смогут уменьшить стресс. При групповых встречах родители смогут делиться опытом преодоления трудностей- это взаимная поддержка семьей.
Родители получат психологическую помощь, консультации нейропсихолога.
В проекте запланирован важный праздник, который пройдет в помещении фонда «Единения» , 1 июня «День защиты детей».

Цель

1. Формирование у ребенка с ментальными нарушениями творческих навыков , основ саморегуляции, конструктивного общения в группе

Задачи

1. Провести набор и анкетирование участников проекта, для составления психологически совместимых групп детей
2. Разработать календарно-тематический план мероприятий проекта по психологическому и творческому направлениям с учетом полученных данных целевой аудитории
3. Подготовить и провести еженедельные занятия по психологии и творчеству для детей с ментальными нарушениями на базе инклюзивных мастерских "Сундук"
4. Оказать психологическую и мотивационную поддержку для родителей , опекунов детей с ментальными нарушениями
5. Организовать и провести праздник " 1 -июня День защиты детей"
6. Провести финальное анкетирование по результатам проекта
7. Провести выставку работ по результатам проекта на площадке города

Обоснование социальной значимости

Очень несправедливые для детей с интеллектуальными сложностями и нарушением поведения положения законодательства, освобождающие их от обучения в школе. Даже за последние десятки лет в Москве не созданы ресурсы для обучения специальных педагогов и тьютеров для возможного сопровождения детей с нарушением развития в обычной школе. Все возможные ресурсы по инклюзивному образованию и включению детей с аутизмом, нарушением поведения в инклюзивные школы обеспечивают НКО и сами родители становятся сопровождением такому ребенку права на образование. И такая ситуация не способствует "мешающим" всем учиться детей с нарушением развития. Таким детям для включения в обычную жизнь и развития нужен не только школьный логопед или дефектолог, им нужны созданные условия вне школы, в которых они получают поддержку, тренировку общения и навыки в маленьких инклюзивных группах детей, где нет гонки за программой и выполнением контрольных работ, они как-бы ДОЗРЕВАЮТ в таких проектах, демонстрируют успехи, основанные на работе междисциплинарных специалистах: психолог и нейропсихолог вместе со специальным педагогом и мастерами, сотрудником сопровождения "рука в руке" учатся навыкам. И в это же время родитель получает не обратную связь, что его ребенок сегодня - не смог, не сделал, вставал , кричал, не читал, не писал, а за счет нейрогимнастики, адаптивных социальных технологий творчества , одним из примеров -это ткацкий станок, на котором работает над крупной и мелкой моторикой и функцией контроля действий, переносит свои навыки на дальнейшее обучение. Не секрет , что в Москве реабилитационных мест с обучением очень мало. Наш фонд получает поддержку и партнёрство со специалистами Центра Лечебной Педагогики, центр развития речи на Таганке. Но, туда огромные очереди и услуги там дорогие. Таких мест очень мало и в силу сложности работы с детьми с нарушением развития, они долго закрепляют навыки в группе, не всегда можно идти по плану, нужен индивидуальный подход.
В фонде уже есть опыт работы по подобным программам , но из-за сложности поиска финансирования и не платежеспособности таких семей охват получателей услуг не большой и грантовая поддержка гарантирует курсовую занятость ребенка в проекте и формирование навыков для будущего , поскольку семья , включенная в такую программу видит навыки которые нужны для всего школьного обучения, семья видит других уже подросших детей в мастерских, где дети не страдают в одиночестве, а заняты в программах дневной занятости, имеют посильную работу, выставки, свою взрослую жизнь и они не в Психоневрологическом интернате.
Семья с еще маленьким ребенком с ментальными нарушениями получает преставление и опыт, что если они так и не научать ребенка читать грамотно и писать, ориентироваться в городе, то дальше жизнь тоже есть нужно просто уделять время и силы для профориентации ребенка в творческих и ремесленных профессиях. Между семьями формируется сообщество по обмену опытом, масштабирование мастерских.

География проекта

Москва, Южный административный округ

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях
2. Родители, опекуны, детей с особенностями ментального развития