Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у детей с особенностями ментального развития предпосылок к школьному обучению. Успешное обучение детей в образовательных учреждениях становится возможным благодаря современным знаниям об их особенностях, подходам к организации окружения и образовательного процесса, а также учету особенностей коммуникации, поведения и уровня интеллекта. Подготовка каждого ребенка осуществляется задолго до времени поступления в школу. В нашем Центре она начинается в программах ранней помощи, после чего ребенок переходит на этап дошкольников, где продолжается активная работа уже с ориентацией на подходящий ему тип школы. Работа в рамках проекта предполагает комплексную системную работу с детьми в виде индивидуальных и групповых занятий, направленных на преодоление имеющихся у ребенка сложностей с опорой на его сильные стороны, повышение профессиональных компетенций специалистов и формирование компетентности родителей.
Многие дети с особенностями ментального развития имеют крайне скудный опыт взаимодействия со сверстниками из-за трудностей поведения. Только группа дает накопление поведенческого опыта. На занятиях в группе дети осваивают приближенную к школьной структуру среды - чередование занятий, правила поведения в различных помещениях, связанных с определенными занятиями и людьми. Занятия приобретают для них личностный смысл.
Отличительной особенностью проекта является – возрастная преемственность и индивидуальный подход.
Основные мероприятия проекта:
1. Формирование и развитие личностной готовности к школьному обучению (формирование позиции школьника, развитие эмоционального взаимодействия и коммуникативных навыков, развитие произвольной регуляции поведения и деятельности)
2. Формирование базовых систем и функций, которые позволят ребенку успешно адаптироваться и осваивать учебную программу (развитие восприятия, внимания, памяти, речи, двигательных навыков, мышления и пр.)
3. Формирование навыков самообслуживания, необходимых для социализации в школе, развитие самостоятельности
4. Консультации и информационные встречи для родителей, совместные мероприятия
5. Практические онлайн/оффлайн семинары и визиты в Центр для специалистов Иркутской области, в которой сегодня работает 341 образовательная организация, где функционируют группы компенсирующей и комбинированной направленности, обучение у экспертов (Москва)
Работа будет строиться в несколько этапов:
На подготовительном - происходит набор детей и оценка предпосылок к школьному обучению, обсуждаются трудности и назначается дополнительная оценка развития. Группы формируются из детей, завершивших работу в Службе ранней помощи и воспитанников Центра.
На основном - ребенок начинает посещать занятия по индивидуальному маршруту и/или групповые, родитель получает необходимые навыки для взаимодействия с ребенком, специалисты – инструменты и технологии работы с детьми. На заключительном - проводится итоговая оценка, родителю даются рекомендации, обсуждается образовательный маршрут

Цель

1. Оказание комплексной и качественной психолого-педагогической помощи детям с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) от 3 до 9 лет, направленной на формирование предпосылок к школьному обучению и последующей интеграции в образовательной среде, соответствующей возрасту и уровню развития ребенка
2. Создание вокруг ребенка компетентной среды по формированию предпосылок к школьному обучению - развитие профессиональных знаний и навыков специалистов, взаимодействующих с детьми с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) от 3 до 9 лет, психологическая поддержка и повышение компетентности родителей в вопросах эффективного взаимодействия со своими детьми

Задачи

1. Провести качественную диагностику по выявлению готовности к школьному обучению, уровня владения коммуникативными, социальными и повседневными навыками, интеллектуального развития и возможностей ребенка, прогнозируемых сложностей у детей с особенностями ментального развития
2. Организовать и провести индивидуальные и групповые занятия с детьми с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) с учетом возраста и результатов диагностики по формированию академических, коммуникативных, социальных и бытовых навыков, которые позволят ребенку успешно адаптироваться и осваивать образовательную программу
3. Организовать работу с родителями детей с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) для укрепления психо-эмоционального состояния семей путем проведения индивидуальных консультаций и информационных встреч в онлайн / оффлайн формате, совместных мероприятий
4. Организовать работу со специалистами, взаимодействующими с детьми с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) по повышению их профессиональных компетенций - практические семинары в онлайн / оффлайн формате и визиты в Центр, консультации по запросу, обучение у российских экспертов (г. Москва)

Обоснование социальной значимости

Уполномоченный по правам ребенка в Иркутской области в своих докладах делает акцент на том, что, 1 место занимают интеллектуальные и поведенческие расстройства и, что проблема специального образования детей сегодня является одной из самых актуальных.Существующие в Иркутской области программы подготовки к школе ориентированы прежде всего на обучение, то есть на усвоение новых знаний. При этом подразумевается, что ребенок может сидеть за партой и выполнять задания, предложенные педагогом. А если нет? К сожалению, социально неприемлемое поведение такого ребенка приводит к тому, что его начинают считать «необучаемым», хотя в других условиях ребенок мог бы освоить программу в необходимом объеме.Именно поэтому им необходим специальный подход, особая подготовка к школьному обучению.Предлагаемая нами программа действий ориентирована на подготовку детей с особенностями ментального развития к учебе в одном классе (группе) со сверстниками, а не в форме индивидуальных занятий дома.Ведущим методом работы с детьми с ментальными особенностями (в т.ч. с РАС) является системная психолого-педагогическая работа. Социализация и абилитация ребенка не может произойти самостоятельно–необходима помощь взрослого в обучении навыкам вступления в коммуникацию, в развитии академических и социально-бытовых навыков. Первичная социализация ребенка происходит в семье, вторичная - уже в образовательных учреждениях, которые посещает ребенок. На всех этапах необходимо, чтобы рядом с ребенком находился компетентный взрослый.Залог успешной социализации таких детей - обеспечение качественной поддержки со стороны как семьи, так и других специалистов, которые с ним работают. Министерство образования отмечает большой дефицит современных знаний у педагогического персонала.У специалистов мало возможности общаться,обмениваться опытом,узнавать о современных технологиях и способах их применения от признанных экспертов в этой области.
Проблема может быть решена проведением практических семинаров и визитов в Центр для специалистов в режимах оффлайн/онлайн (для отдаленных территорий), чтобы большее количество человек могли получить знания на рабочем месте. Для родителей - консультации и инфовстречи.
Работа по подготовке к школе и формированию предпосылок к школьному обучению должна быть комплексной и охватывать всех участников процесса, необходимо готовить не только ребенка, но и создавать вокруг него компетентную среду, которая понимает его особенности и на основе этого строит грамотную работу с ним

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) от 3 до 9 лет
2. Родители детей с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) от 3 до 9 лет
3. Специалисты, взаимодействующие с детьми с особенностями ментального развития (в т.ч. с РАС) от 3 до 9 лет