Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением проекта “Путь к взрослению”, реализованного в 2022 году, и расширяется, за счет объединения в единый комплекс разработанных специалистами фонда коммуникативных и социально-бытовых программ занятий.
Проект направлен на реализацию комплекса программ по формированию жизненных компетенций и социализации подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными особенностями от 10 до 18 лет посредством развития социально-коммуникативных и социально-бытовых навыков, а также информационно-методической поддержки их родителей.
Нарушение коммуникации и социального взаимодействия у подростков с РАС и проблемы поведения являются препятствием для успешной социализации и адаптации к самостоятельной жизни. Те навыки, которые в случае с типично развивающимися детьми не требуют специального обучения и осваиваются ими спонтанно, для детей с РАС являются важнейшими целями обучения, требующими применения специальных методов и порой длительного освоения.
Проект включает систематические занятия для 35 подростков с РАС от 10 до 18 лет по 4 кросс-дисциплинарным направлениям: кулинарный клуб “Готовить может каждый!”, “Путь к взрослению 2.0”, коммун. клуб “КиберNETики” и Коммуникативные группы, а также круглогодичную консультативную поддержку родителей.
Часть групповых занятий направлена на развитие соц.-коммун. навыков, таких как, навыки совместной игры с соблюдением ее правил, действий по очереди, обращение к кому-то, действия по имитации, ответы на коммуникативную инициативу, коммуникация с использованием компьютерных медиа технологий и альтернативной и дополнительной коммуникации. Кроме того, в проект будут включены темы цифровой и личной безопасности.
Другая часть занятий направлена на развитие соц.-бытовых и функциональных адаптивных навыков: пользоваться общественным транспортом, посещать места общественного питания, совершать покупки в различных магазинах, приготовить простые блюда. Освоение этих жизненно важных компетенций будет способствовать развитию их самостоятельности как в домашней среде, так и в общественных пространствах.
Все занятия будут проходить в очном групповом формате, на базе Ресурсного Центра фонда, опытными педагогами, владеющими методами работы с людьми с РАС с доказанной эффективностью и с применением тьюторского сопровождения.
Индивидуальные консультации родителей и групповые семинары, дадут им необходимые компетенции, чтобы поддерживать полученные их детьми на занятиях знания и навыки, а также перенести их в домашнюю и естественную среду. Развитие самостоятельности у подростков с РАС – очень сложная и актуальная задача для родителей, в которой им зачастую не хватает знаний и понимания того, как поддержать развитие навыка в обычной жизни.
Весь комплекс мероприятий проекта поможет подросткам с РАС повысить уровень их самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой и соц.-коммун. деятельности, расширить их социальный опыт, повысит качество жизни подростка и его семьи.

Цель

1. Социальная адаптация и развитие жизненных компетенций детей (подростков 10-18 лет) с расстройствами аутистического спектра РАС и другими особенностями ментального развития, за счет развития социально-бытовых и социально-коммуникативных навыков, через организацию комплекса программ систематических занятий в Ресурсном центре «Добрый» с применением методов с научно-доказанной эффективностью.

Задачи

1. Организовать занятия по обучению социально-бытовым и социально-коммуникативным навыкам, адаптивным функциональным навыкам по освоению социального пространства (места общественного пользования: магазины, транспорт, пункты питания) для подростков с РАС и другими особенностями ментального развития.
2. Организовать обучающие мероприятия для родителей подростков с РАС и другими особенностями ментального развития, посещающих занятия в рамках проекта для поддержания достигнутых результатов и переноса их в домашние условия и естественную социальную среду, а также информационное сопровождение проекта для распространения опыта и разработанных методик на широкое профессиональное и родительское сообщество.

Обоснование социальной значимости

РАС – это расстройство, характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения. В силу этого нарушения, у детей с РАС присутствуют серьезные проблемы в социализации и адаптации к самостоятельной жизни. Зачастую чрезмерная опека родителей или нехватка знаний и умений у родителей в способах и методах обучения и развития детей с РАС, не позволяет их детям своевременно сепарироваться и становиться самостоятельными. Иногда это приводит к такому явлению как «выученная беспомощность». Нейротипичные дети обучаются адаптивным навыкам у родителей, подражая своим сверстникам и естественно проходя этапы взросления, детей же с РАС необходимо обучать системно, структурировано, создавать специальные мотивационные условия и среду. В настоящий момент в московских школах и специализированных учреждениях такое обучение проводится крайне ограниченно.
Большое количество подростков с РАС остаются за рамками необходимой реабилитации в связи с низким распространением методик помощи, малым количеством доступных специализированных центров, высокой стоимостью платных коррекционно-развивающих услуг. Подопечные фонда - это подростки с РАС 10-18 лет, у которых чаще всего усугубляются поведенческие проблемы и нарушения коммуникации на фоне пубертата.
В проведенном нами исследовании «Подростки с РАС на пути к профессии. Навыки, возможности, перспективы» https://arttobeclose.ru/Issledovanie_RAS_Otchet.pdf, специалистами и родителями детей с РАС, отмечены сложности при взрослении детей с РАС, которые сопряжены прежде всего с сепарацией от родителей и в дефицитах социальной адаптации и жизненных компетенций. Зачастую родители особых детей не знают и не задумываются о том, какие дефициты и трудности в обычной реальной жизни могут возникнуть у их взрослеющих детей. Часто сфера их внимания сосредоточена на программах школьного образования и академической успеваемости.
При этом, в период активного взросления очень важно научить детей самостоятельности, дать им базовые навыки социального взаимодействия и общения, обеспечить ежедневной полезной занятостью. Задача проекта помочь семье, обучить детей социально-коммуникативным и социально-бытовым навыкам. Задачей родителя станет перенос этих навыков в повседневную жизнь ребенка при поддержке опытных педагогов центра. Именно сейчас, в особо сложный период подростковых изменений, семьи, воспитывающие детей с РАС, нуждаются в квалифицированной помощи.
Множеством исследований подтверждается хороший абилитационный потенциал детей с РАС при применении научно обоснованных методов помощи. Для этого нужны, с одной стороны, доказательные практики, а с другой стороны, процесс обучения требует дополнительного тьюторского сопровождения. Тьютор выступает в роли ментора, наставника, помогает коммуникации и обеспечивает безопасные условия и успешную среду обучения. Регулярными структурированными занятиями и наличием тьюторского сопровождения можно добиться стойких результатов в работе с подростками с РАС.

География проекта

Мероприятия будут проводится на базе Ресурсного центра в ЗАО г. Москва, Аминьевское шоссе 16. Целевая аудитория жители разных районов г. Москвы.

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)