Проекты

Краткое описание

С 2017 года РООРДИ «Дорогою Добра» реализует программу, направленную на повышение адаптационных навыков у детей с особенностями развития подготовиться к детскому саду и школьному обучению. Традиционная образовательная система часто создаёт барьеры для детей с особенностями в развитии, ограничивая их доступ к качественному образованию и создавая риски социальной дезадаптации.
Для решения этих проблем был разработан проект «Компетентный ученик: путь к социальной адаптации». Цель проекта: создание единой системы поддержки для успешной инклюзии детей в образовательную среду за счет формирования базовых навыков у ребенка: самообслуживания, социально-коммуникативных навыков.
Проект реализуется на базе Центра поддержки семей "Дорогою добра" и включает три ключевых направления работы:
1. работа с детьми: проведение групповых и индивидуальных занятий, а также инклюзивных мероприятий. Занятия направлены на развитие навыков самообслуживания, коммуникации, социализации и академических знаний, необходимых для адаптации в школе.
2. поддержка семей: оказание информационной и психологической поддержки родителям, воспитывающим детей с особенностями нарушениями.
3. методическая поддержка специалистов: проведение консультаций и семинаров-практикумов для специалистов образовательных, социальных учреждений, НКО. Участие в обучающих мероприятиях повышает их информированность о методиках с доказанной эффективностью для включения детей с особенностями развития и и поведенческими трудностями в учебный процесс.
В рамках проекта также будут разработаны методические пособия по использованию технологий запуска речи в работе с детьми с особенностями развития, а также рабочие тетради для обучения чтению. Использование единых материалов специалистами РООРДИ «Дорогою добра» и образовательных учреждений обеспечит преемственность и повторяемость учебного процесса. Это позволит улучшить навыки ребёнка, закрепить полученные знания, создавать для него ситуации успеха и формировать позитивное отношение к обучению.
Опыт организации подтверждает, что в хорошо организованной и адаптированной среде дети с особенностями в развитии могут успешно обучаться.
При реализации проекта «Компетентный ученик: путь к социальной адаптации» комплексную поддержку получат не менее 55 семей (55 детей и 55 родителей) и не менее 20 специалистов из Кировской области. В результате реализации проекта будет сформирована единая система сопровождения, способствующая развитию инклюзивной среды и обеспечению равного доступа всех детей к качественному образованию.

Цель

Задачи

1. Реализовать программу коррекционно-развивающей занятий для детей дошкольного возраста, направленной на развитие социально-коммуникативных навыков и навыков самообслуживания
2. Повысить ресурсность и компетентность родителей через организацию обучающих мероприятий и консультаций для создания поддерживающей семейной среды
3. Способствовать формированию преемственной образовательной среды путем обучения специалистов образовательных учреждений и выстраивания межведомственного взаимодействия для трансляции эффективных практик

Обоснование социальной значимости

Дошкольный возраст является сензитивным периодом для формирования базовых навыков, таких как самообслуживание, умение взаимодействовать со сверстниками, общаться, познавать новое и расширять словарный запас. У детей с особенностями развитии эти навыки формируются значительно дольше и требуют создания специальных образовательных условий.
Дефицит базовых навыков оказывает негативное влияние на процесс адаптации. Ребенок, не владеющий навыками самообслуживания, дефицит коммуникативных навыков, испытывает трудности и тревогу при посещении детского сада. Сложности с возможностью высказать свои потребности, ответить на вопросы и общаться с окружающими часто заменяется на проблемное поведение у ребенка, что делает его "неудобным" в коллективе детей и может стать причиной для изоляции. Такая ситуация может вызывать значительный дискомфорт, тревогу у ребенка. В связи с отсутствием положительного социального опыта, у ребенка формируется и закрепляется негативное отношение к образовательной среде. Это отношение впоследствии переносится в школьную жизнь, что может привести к необходимости обучения по индивидуальному маршруту и, как следствие, к школьной дезадаптации.
Для понимания существующих трудностей у семей в Кировской области, воспитывающих детей дошкольного с особенностями в развитии был проведен опрос, согласно которому полученные данные подтвердили потребность семей в системной помощи и поддержки семей на этапе начала посещения образовательных учреждений, подготовке к школе. Согласно полученным данным, значительная доля родителей (87% из 55 опрошенных) нуждается комплексной программе подготовки к детскому саду и/или школе., 13% родителей отмечают, что никогда не участвовали в групповых занятия в виду выраженных трудностей у ребенка (ТМНР), но готовы попробовать со специалистами "Дорогою добра" такой формат занятий. В качестве основных дефицитов у ребят родители отметили: низкий уровень навыков самообслуживания, коммуникации, что влияет в целом на социальную адаптацию ребенка. Приоритетным навыком для развития большинство родителе отметили развитие коммуникативных навыков (в целом, а не только речи), отмечая необходимость «уменьшения дефицитов коммуникативного развития» как одну из ключевых задач для обучения и социализации.

География проекта

Кировская область

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития в возрасте от 4 до 9 лет, проживающие в семьях Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей Специалисты образовательных учреждений