Проекты

Краткое описание

Проект «Ключ к успеху» направлен на повышение уровня функциональных навыков у 20 старших воспитанников (14-18 лет) с ментальными особенностями ГБУ МОСЦ «Семь-Я» в Москве.
Существует острый дефицит доступной, качественной и индивидуализированной дефектологической помощи для детей с ментальными особенностями, в том числе, с выраженными нарушениями. Существующие цифровые образовательные решения либо узкоспециализированы, либо не адаптированы для этой целевой группы.
Решение проекта:
1. Анализ и определение потребностей: Совместно со специалистами Центра будет проанализирована специальная индивидуальная программа развития (СИПР) каждого ребенка для выявления не менее 25 ключевых навыков, развитие которых можно эффективно усилить с помощью цифровых инструментов.
2. На основе этого анализа на обучающей платформе «ЭМО», уже использующейся дефектологами учреждения, будет разработано не менее 75 новых цифровых тренажеров, адаптированных под особенности детей с выраженными ментальными нарушениями (ясный язык, альтернативная коммуникация).
3. Непосредственная работа с детьми: Для каждого участника на основании стартовой диагностики по методике «ТОЙМИ» будет создан индивидуальный цифровой маршрут. С детьми на протяжении 10 месяцев проведут не менее 640 индивидуальных занятий с использованием тренажеров, интегрированных в ежедневную работу специалистов центра.
4. Оценка эффективности и тиражирование: Изменения в уровне функциональных навыков будут замерены итоговой диагностикой. Опыт проекта будет представлен на методическом мероприятии для других центров и оформлен в открытые методические рекомендации, что создаст условия для тиражирования проекта в другие учреждения.
Ожидаемые результаты проекта: Повышение уровня функциональных навыков у подростков с выраженными ментальными особенностями, развитие цифровой компетентности специалистов и создание методологии для внедрения персонализированных цифровых инструментов в работу государственных социальных учреждений.
Про ЭМО: https://vkvideo.ru/video-232438429_456239017

Цель

1. Повысить результативность развития функциональных навыков у 20 старших воспитанников ГБУ МОСЦ “Семь-Я” за счет внедрения цифровых инструментов обучения.

Задачи

1. Определить не менее 25 навыков, для развития которых у старших воспитанников МОСЦ “Семь-Я” целесообразно использование цифровых тренажеров
2. Создать не менее 75 цифровых тренажеров для развития навыков, входящих в специальные индивидуальные программы развития (СИПР) детей целевой группы
3. Повысить уровень функциональных навыков у не менее 20 старших воспитанников МОСЦ “Семь-Я” с использованием цифровых тренажеров
4. Создать условия для тиражирования проекта в другие учреждения для детей с ментальными особенностями г. Москвы

Обоснование социальной значимости

В России на одного дефектолога в среднем приходится 78 детей, тогда как норматив 6-12 человек на специалиста [https://inpsycho.ru/articles/132]. В Москве ситуация выглядит лучше, но все ещё далека от идеала: на одного учителя-дефектолога приходится 27 учащихся, что почти в 3 раза превышает верхнюю границу нормы [https://tass.ru/obschestvo/23319847]. В опросе ВЦИОМ–«Просвещение» 38% родителей в России отметили наличие специалистов (логопедов, дефектологов, психологов) для детей с ОВЗ в школе, где учится их ребенок [https://corp.prosv.ru/news/65-rossiyan-schitaut-nujnym-sozdat-usloviya-dlya-sovmestnogo-obucheniya-detei-s-ovz-i-detei-bez-ogranichenii-zdorovya]. Эта статистика актуальна и для Москвы, ведь в крупных городах ожидания выше. Проблема низкой доступности дефектологической помощи связана не только с дефицитом кадров, но и с качеством их подготовки, оснащенностью работы. Недостаточно просто увеличить число специалистов. Важно готовить кадры, которые будут обладать современными навыками и использовать в своей работе эффективные методы доказательной педагогики, включая цифровые технологии. Данные исследований однозначно показывают готовность специалистов и будущих дефектологов активно внедрять цифровые решения, которые воспринимаются не как вспомогательный элемент, а как необходимая часть профессиональной практики [https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tsifrovyh-tehnologiy-v-deyatelnosti-defektologa-v-sovremennyh-usloviyah].
Наше взаимодействие со специалистами ГБУ МОСЦ “Семь-Я” также демонстрирует их готовность к применению в работе цифровых решений. Ключевую роль в обеспечении качественного, адресного и эффективного образования для детей с выраженными ментальными особенностями играет специальная индивидуальная программа развития (СИПР). Она используется во всех особых семейных центрах Москвы и составляется для каждого воспитанника с опорой на международную классификацию функционирования (МКФ). СИПР позволяет обеспечить преемственность в обучении, развивающую поддержку и помощь в формировании жизненных компетенций, включая функциональные навыки, координировать усилия дефектологов, логопедов и других специалистов учреждения.
Цифровые инструменты, показавшие свою эффективность в коррекционно-развивающей работе, должны быть не просто техническим дополнением, а ключевым средством индивидуализации и адаптации образовательного процесса. Однако имеющиеся в настоящее время цифровые инструменты имеют узкую направленность (только естественно-научная грамотность (Мир на экране, МГППУ) или только читательская грамотность (Говорящая азбука, ЦЛП), или они не адаптированы для детей с ментальными особенностями (Учи.ру, Научим Онлайн, Фоксфорд). Наш проект предлагает цифровое решение, снимающее эти ограничения. Внедряемые тренажеры собраны на одной платформе, адаптированы для целевой группы, включают все компоненты функциональной грамотности, направлены на развитие навыков, входящих в МКФ, обеспечивают применение в реальных жизненных ситуациях.

География проекта

Москва. Адреса проведения мероприятий: ГБУ МОСЦ “Семь-Я”, ул. Лебедянская, д.26, корп.3 и Борисовский пр-д, д.3, корп.3.

Целевые группы

1. Дети с ментальными особенностями и сопутствующими заболеваниями (снижение интеллекта, РАС, двигательные, сенсорные, сочетанные и другие нарушения) от 14 до 18 лет, воспитанники МОСЦ “Семь-Я” (основная)
2. Специалисты, работающие с детьми с ментальными особенностями (дополнительная)