Проекты

Краткое описание

Проект «Шаг в школу» направлен на решение одной из самых острых проблем семей, воспитывающих детей с особенностями ментального развития в Луганской Народной Республике, — отсутствие доступной системы подготовки таких детей к школьному обучению. Большинство детей с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития, интеллектуальными, речевыми и поведенческими нарушениями в регионе не посещают дошкольные учреждения и приходят в школу без сформированного учебного поведения, навыков коммуникации и взаимодействия со сверстниками, что резко снижает их шансы на успешную адаптацию и включение в образовательный поток.

В проекте примут участие 45 детей в возрасте от 3 до 9 лет с особенностями ментального развития, проживающие в Луганске, Алчевске и близлежащих муниципалитетах ЛНР, находящихся в транспортной доступности, а также их родители (законные представители) и педагоги образовательных организаций региона.

В течение 2026-27 учебного года на базе двух центров организации (г. Луганск и г. Алчевск) для каждого ребёнка будет разработан индивидуальный маршрут и организован цикл регулярных коррекционно-развивающих занятий: индивидуальные занятия с применением методов с научно доказанной эффективностью (прикладной анализ поведения, элементы структурированного обучения, альтернативная и дополнительная коммуникация для неговорящих детей, логопедическая коррекция) и групповые занятия по формированию учебного поведения, коммуникативных и социальных навыков в мини-группах, моделирующих школьную ситуацию. Речевой модуль проекта обеспечит развитие речи и предпосылок грамотности — ключевого условия готовности к школе.

Параллельно будет работать «Школа родителей»: обучающие семинары, индивидуальные консультации и сопровождение семей, благодаря которым родители освоят эффективные стратегии развития ребёнка дома. Для воспитателей детских садов и педагогов школ Луганска и Алчевска будут проведены обучающие семинары и супервизии с привлечением ведущих российских экспертов в области доказательных психолого-педагогических практик.

В результате реализации проекта:
- не менее 45 детей пройдут полный цикл занятий (свыше 1900 часов коррекционно-развивающей работы);
- у не менее 80% детей будет зафиксирована положительная динамика в сформированности предпосылок к школьному обучению по результатам стандартизированной диагностики;
- не менее 45 семей получат системную поддержку и обучение;
- не менее 40 педагогов образовательных организаций и 10 специалистов НКО повысят компетенции в работе с детьми с ОВЗ.
Дети — участники проекта повысят уровень подготовки к школьному обучению и смогут начать его в форме, соответствующей уровню их развития, что снизит риски дезадаптации и потребность в дорогостоящем специальном сопровождении.

Цель

Задачи

1. Сформировать организационные условия реализации проекта: провести информационную кампанию и отбор участников, первичную комплексную психолого-педагогическую диагностику 45 детей с использованием стандартизированных инструментов, разработать индивидуальные образовательные маршруты для каждого ребёнка
2. Сформировать у детей целевой группы учебное поведение, коммуникативные, социальные и предакадемические навыки посредством проведения регулярных индивидуальных коррекционно-развивающих занятий на основе прикладного анализа поведения и структурированного обучения, а также групповых занятий в мини-группах, моделирующих школьную ситуацию
3. Обеспечить развитие речи, коммуникации и предпосылок грамотности у детей целевой группы посредством индивидуальных логопедических занятий, а для неговорящих детей — введения средств альтернативной и дополнительной коммуникации
4. Повысить компетентность родителей (законных представителей) детей целевой группы в применении эффективных стратегий развития ребёнка и закреплении навыков в домашней среде посредством работы «Школы родителей»: обучающих семинаров, индивидуальных консультаций и сопровождения семей
5. Повысить профессиональные компетенции специалистов образовательных организаций Луганска и Алчевска в работе с детьми с особенностями ментального развития посредством обучающих семинаров, тренингов, вебинаров и супервизий с привлечением российских экспертов
6. Обеспечить итоговую оценку результатов проекта на основе стандартизированной диагностики динамики развития детей и распространение успешного опыта и методических наработок проекта среди заинтересованных организаций региона

Обоснование социальной значимости

По данным Социального фонда России, к 2025 году в стране насчитывалось около 780 тыс. детей с инвалидностью, и их численность ежегодно растёт (https://ria.ru/20250705/sotsfond-2027327289.html). Около трети случаев впервые установленной детской инвалидности приходится на психические расстройства и расстройства поведения, включая умственную отсталость и аутизм (https://tochno.st/materials/invalidnost-v-regionakh-rossii-new). При этом лишь около 1,3% воспитанников дошкольных образовательных организаций — дети с инвалидностью: подавляющее большинство детей с ментальными особенностями программы подготовки к школе не проходят (https://rosstat.gov.ru/folder/13964/).
В Луганской Народной Республике проблема стоит острее, чем в среднем по стране. Система инклюзивного дошкольного образования региона находится в стадии становления после интеграции в правовое поле РФ. Минпросвещения России признаёт дефицит дефектологов и логопедов в региональных школах (https://ug.ru/v-rossijskih-shkolah-ne-hvataet-defektologov-i-logopedov/), а министр образования и науки ЛНР подтверждает, что проблема дефицита педагогических кадров в республике остаётся актуальной (https://www.mk-donbass.ru/social/2025/08/12/po-slovam-ministra-obrazovaniya-lnr-ivana-kusova-problema-deficita-uchitelskikh-kadrov-ostayotsya-aktualnoy.html). Негосударственный сектор услуг ранней помощи представлен единичными организациями. Дополнительный фактор — последствия боевых действий: повышенная тревожность и нарушения эмоционально-волевой сферы у детей региона усугубляют имеющиеся особенности развития.
В результате ребёнок с ментальными особенностями в ЛНР, как правило, приходит в школу или ресурсный класс «сырым»: без учебного поведения, навыков коммуникации и опыта групповой работы. Педагоги вынуждены месяцами формировать базовые предпосылки обучения вместо освоения программы, что закрепляет отставание и ведёт к сегрегации ребёнка.
Опыт ЛРОО "ИРРИС "Семь-Я", работающей с детьми Луганщины с 2004 года, подтверждает устойчивый неудовлетворённый спрос: в листе ожидания на коррекционно-развивающие занятия в центрах организации состоят 37 семей, при этом семьи приезжают на занятия из муниципалитетов, удалённых на 50–100 км. Проект отвечает на этот запрос, создавая на базе двух центров доступную инфраструктуру подготовки детей с особенностями ментального развития к школьному обучению на основе методов с доказанной эффективностью.

География проекта

Луганская Народная Республика. Мероприятия проекта будут непосредственно проводиться на двух действующих площадках организации: в г. Луганске и г. Алчевске, где имеются оборудованные помещения для занятий и работают специалисты организации. Целевые группы проекта проживают в г. Луганске, г. Алчевске, а также в близлежащих муниципалитетах, откуда семьи имеют транспортную возможность регулярно приезжать на занятия: городские округа Александровск, Юбилейный, Счастье, Брянка, Стаханов, Перевальский, Славяносербский, Краснодонский и Лутугинский районы. Опыт работы организации подтверждает: семьи из этих территорий уже обращаются за услугами в центры организации, поскольку по месту их проживания профильная психолого-педагогическая помощь детям с особенностями ментального развития практически недоступна.

Целевые группы

1. ОСНОВНАЯ: Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет — 45 детей с РАС, ЗПР, интеллектуальными, речевыми, коммуникативными, поведенческими и эмоциональными нарушениями, в том числе с ТМНР, проживающие в Луганске, Алчевске и близлежащих муниципалитетах ЛНР, не посещающие дошкольные организации либо не получающие в них необходимой коррекционной поддержки. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ: Родители и члены семей детей с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет — не менее 45 человек. Специалисты образовательных организаций — воспитатели, учителя начальных классов, логопеды, психологи ДОУ и школ Луганска и Алчевска, работающие с детьми с ОВЗ, — не менее 52 человек.