Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие навыков коммуникации и социализацию детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями. Учитывая индивидуальность каждого ребенка и подростка, будут сформированы группы путем проведения диагностики специалистами и опроса родителей. Занятия проводятся и в очном формате, и в режиме онлайн. Занятия проводят специалисты в области психологии, логопедии, адаптированной физической культуры, арт-терапевты и специалисты по прикладному анализу поведения (АВА). Занятия рассчитаны на детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет в группах малой наполняемости. Занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста проводятся в игровой форме. Для детей школьного и подросткового возраста групповые занятия включают в себя навыки социально-бытовой ориентации и профориентации. Коммуникативные навыки отрабатываются на занятиях по АРТ-терапии, АФК, в игровом взаимодействии и коммуникативных группах в т.ч. на выездных площадках партнеров, в парках и музеях и других учреждениях г. Москвы. Родители получат по результатам проведенных диагностик рекомендации специалистов по дальнейшему поддержанию и развитию навыков коммуникации и дальнейшей социализации ребенка.
По мнению Л.С.Выготского отклонения в развитии ребенка с ограниченными возможностями это, прежде всего, отклонения социального порядка. Для того, чтобы эти отставания не приобрели хронические формы устойчивой дезадаптации, необходимо развивать у ребенка компенсаторные механизмы, определенные социально-психологические установки, позволяющие ему адаптироваться и интегрироваться в общество. Уже несколько лет наш центр успешно реализует проекты по комплексной реабилитации детей и подростков с ментальными нарушениями, в т.ч. в групповом формате. Летний коммуникативный лагерь и подготовка к школе - проекты полностью достигшие поставленных целей, а именно обеспечившие включение детей в образовательный и социальный процессы. Уровень коммуникативных компетенций, приобретенных на базе центра у детей и подростков с ментальными нарушениями на базе центра за прошедший год вырос на 40 процентов, уровень социального взаимодействия вырос на 70 процентов, что подтверждается как собранными диагностическими данными, так и отзывами родителей.
50 детей и подростков с аутизмом и другими ментальными нарушениями будут заниматься в малых группах с опытными педагогами. Занятия проводятся два раза в неделю в течение всего периода реализации проекта (за исключением каникулярных и праздничных дней): в общей сложности 144 часа.
В результате занятий у ребят:
- расширится круг социальных связей, появятся дружеские отношения, сформируется социальная группа,
- появятся новые навыки коммуникации или расширится репертуар и повысится устойчивость существующих навыков,
- расширятся представления об окружающем мире,
- выработаются позитивные устойчивые социальные и коммуникативные паттерны и привычки, которые дети смогут использовать и в дальнейшей жизни.

Цель

1. Приобретение новых и развитие имеющихся социальных и коммуникативных навыков у детей и подростков с РАС и другими ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 18 лет

Задачи

1. Проведение диагностики детей и подростков с РАС и другими ментальными нарушениями, разбиение на группы, составление индивидуальных коммуникативных планов
2. Проведение занятий для детей и подростков с РАС и другими ментальными нарушениями
3. Информационное сопровождение проекта в социальных сетях, на сайтах партнеров и в других открытых источниках

Обоснование социальной значимости

Аутизм (РАС) - это расстройство развития, диагностическими признаками которого являются нарушения в социальном взаимодействии и наличием ограниченных, повторяющихся паттернов поведения, интересов или деятельности. Аутизм и другие ментальные нарушения по данным официальной статистики Минздрава РФ вышли по частоте встречаемости на первое место. По данным ВОЗ аутизм встречается у 1 ребенка из 160. Согласно данным Министерства Здравоохранения приведенным в Клинических рекомендациях по РАС с 1990 по 2010 годы, РАС выявляются у 1 из 132 детей (утв. МинЗдравом РФ 2020). Диагностика аутизма затруднена. Часто до получения точного диагноза родители не могут начать занятия с ребенком. Детям, подросткам и взрослым с РАС нужна помощь в борьбе с их главной проблемой - коммуникативными дефицитами, нужна социальная адаптация.
В примерных адаптированных программах Федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья (АООП ФГОС НОО ОВЗ) большое внимание уделяется не только развитию академических знаний, но и компенсации коммуникативных и социальных дефицитов. Работа над коммуникативными навыками и развитие социальных навыков позволяет детям успешнее включаться в образовательный социум, находить мотивацию и к учебе, быть успешными в среде сверстников и выстраивать необходимые каждому человеку дружеские отношения, улучаются также и внутрисемейные отношения.
В Клинических рекомендациях по РАС говорится о следующих проблемах, требующих вмешательства и решающихся с помощью проведения коммуникативных групп: "У некоторых детей с РАС сохраняются выраженные нарушения социального взаимодействия и коммуникации с избеганием контакта, неспособностью вступать в совместную деятельность, отсутствием речи или выраженной ее задержкой. Для других детей, наоборот, характерна высокая социальная заинтересованность при неспособности выстраивать длительные дружеские отношения и учитывать социальные правила. Проблемой значительной части старших детей с аутизмом становится пониженная способность строить «модели психического состояния» других людей, то есть делать независимые от собственного опыта предположения о мыслях или настроении других людей. Нарушение этой способности определяет поведенческие особенности – наивность, простодушие, сниженную способность понимания сарказма и юмора, сложности в поддержании диалогов и понимании неписанных правил, стремление придерживаться негибких правил общения и однообразие социальных инициатив. У многих пациентов с РАС сохраняются особенности невербальной коммуникации с чрезмерной или отсутствующей жестикуляцией, нестойким или избыточным зрительным контактом."
Таким образом, мы видим, что работа с коммуникативными дефицитами является первостепенно важной для включения людей с аутизмом и иными ментальными нарушениями в общество, и для развития инклюзии во всех сферах жизни.

География проекта

Москва, Московская область (близость границы с Московской областью позволяет принимать на занятия детей не только зарегистрированных и проживающих в Москве)

Целевые группы

1. - дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях