Проекты

Краткое описание

Проект «Звёздный старт» направлен на создание условий в общеобразовательной школе – МАОУ «Лицей «Звёздный»: комплексная подготовка к школе 12-ти детей 6-8 лет с расстройством аутистического спектра (далее РАС) и помощь учителю лицея и тьютору в области прикладного анализа поведения (ПАП) более квалифицированными специалистами для успешного обучения детей целевой группы. К реализации проекта будет привлечен высокопрофессиональный специалист в области ПАП - супервизор Трубицына А.Н.
В ходе проекта дети будут поделены на 3 группы по 4 ребенка. Посещение групповых занятий ребенку с аутизмом необходимо для выработки своеобразного «стереотипа» учебного поведения. Для распределения детей по группам будет проведено тестирование уровня уже имеющихся у них академических, коммуникативных и социальных навыков. Тестирование будет проводить куратор проекта Черникова Г.В. По результатам тестирования для каждого ребенка будет составлен индивидуальный образовательный маршрут, который будет корректироваться куратором и супервизором в течение всего проекта.
Дети, находящиеся в проекте, будут посещать тренировочную площадку 2 раза в неделю по установленному графику. Сам класс в МАОУ «Лицей «Звёздный» оснащен всем необходимым для проведения занятий. В день будет 3 урока по 30 мин с переменами. В каждой группе будет учитель, который подготовит детей к основам математики, чтения, письма. Также для детей будут проводиться уроки по ИЗО и окружающему миру. В каждой группе для помощи детям в освоении и закреплении всех необходимых навыков, поддержки в трудных академических, коммуникативных и социальных ситуациях будет закреплен тьютор.
Педагоги, работающие в проекте, уже имеют опыт работы с детьми с РАС с применением методики с доказанной эффективностью - ПАП. Для корректировки индивидуальных образовательных маршрутов у детей и коррекции работы специалистов, а также для отслеживания качества и эффективности их работы предусмотрена супервизия. В течение проекта будет проведена одна очная супервизия (февраль 2025 г.) и три в формате онлайн. Наша организация в течение трех лет активно сотрудничает с поведенческим аналитиком из Междисциплинарного центра прикладного анализа поведения (МЦПАП НГУ) Трубицыной А.Н., которая имеет колоссальный опыт в ПАП и помощи педагогам (поддержка ресурсных групп и классов для детей с РАС в разных регионах России). В нашем городе таких высококлассных специалистов нет. В данный проект она приглашена в качестве супервизора.
По завершении проекта дети с РАС улучшат академические, коммуникативные и социальные навыки для дальнейшего обучения в общеобразовательной школе по инклюзивной модели. Достичь желаемых результатов в адаптации и социализации дошкольников также помогут досуговые творческие мероприятия, проводимые в рамках проекта.

Цель

1. Создать адаптированную образовательную среду для улучшения социальных, коммуникативных, академических навыков у детей с РАС 6- 8 лет, готовящихся к обучению в школе по инклюзивной модели

Задачи

1. Обучить детей навыкам (академическим, коммуникативным, социальным), которые необходимы для успешной адаптации к школе
2. Повысить уровень обучения детей и компетенции специалистов, работающих в рамках проекта
3. Организовать совместную досугово-творческую деятельность детей, направленную на их социализацию, с активным включением в процесс родителей

Обоснование социальной значимости

По статистическим данным, распространенность РАС в России составляет около 1 % детской популяции (письмо Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.). Статистика детей с аутизмом в Хабаровске не ведется. Из данных отдела общего образования администрации г. Хабаровска нам известно, что количество детей 7-ми летнего возраста, которые поступили в первый класс в 2023 году, более 8000 детей. Следовательно, по данным всероссийской статистики, из них около 80 детей с диагнозом РАС нуждаются в особых условиях образования.
Родители 12ти детей с РАС 6-8 лет обратились в нашу организацию с просьбой помочь решить проблему, связанную с подготовкой их детей к обучению в начальной школе. Эти семьи входят в наше сообщество. У детей имеются трудности с коммуникацией, поведенческие проблемы, проблемы в освоении новых навыков. Ребята не умеют работать в малой группе, у них нет такого опыта. Поэтому в данном проекте предусмотрено обучение в малых группах, где одновременно два специалиста – учитель и тьютор – ведут занятия и могут, если это необходимо, уделить внимание каждому ребенку. Таким образом, при формате групповой работы сохраняется индивидуальный подход. Эти специалисты имеют опытом работы с особенными детьми и владеют знаниями в области ПАП.
В Хабаровске в данный момент не ведутся занятия в групповом формате по подготовке к школе детей с РАС с применением прикладного анализа поведения (ПАП) и поддержкой более опытных специалистов в работе с детьми с РАС. В городе есть государственный центр, который ведет занятия по подготовке к школе детей с РАС в групповом формате. Но набор детей ограничен по количеству. Также не все родители имеют возможность посещать платные развивающие центры. Кроме того, очень мало специалистов (не более 10 человек), которые прошли курс по основам ПАП.
Как следствие, такие дети остаются за бортом качественной подготовки к школе. Потом эти дети, не прошедшие адаптацию к школе, попав в первый класс, испытывают огромные сложности в освоении школьной программы, а также в коммуникации с учителями и сверстниками. Таких детей чаще всего ждет перевод на домашнее обучение. А это, в свою очередь, скорее всего, приведет к полной изоляции ребенка от общества. Поэтому подготовку к школе детей с РАС следует проводить заранее, за 1-2 года до первого класса.

География проекта

город Хабаровск

Целевые группы

1. Дети с РАС 6-8 лет, проживающие в городе Хабаровске, которые смогут обучаться в общеобразовательной школе при соответствующей подготовке
2. Родители, члены семьи детей с РАС
3. Учителя