Проекты

Краткое описание

В проекте примут участие 15 детей с ментальными особенностями здоровья в возрасте от 3 до 12 лет, живущих Тропарёво-Никулино и в других районах Москвы. Проект направлен на формирование у детей жизненных навыков автономности, самообслуживания — таких как самостоятельное питание, поддержание гигиены, умение одеваться и раздеваться, а также навыков коммуникации через речь или альтернативные и дополнительные средства. Эти навыки являются основной для включения ребёнка в образовательную среду. Без них ребёнок сталкивается с барьерами при поступлении в детский сад и школу.
Ключевая цель проекта:
- подготовка детей к посещению детского сада и школы;
- формирование системы базовых навыков, необходимых для социальной интеграции и жизни.
Целостность и системность помощи достигается за счет работы команды с ребенком на основании индивидуального плана развития, разработанного на основе диагностики.
Основой диагностики и планирования выступает Международная классификация функциональности (МКФ). МКФ учитывает не только медицинские данные, но и факторы окружающей среды, уровень активности и участия ребёнка в жизни, а также личностные особенности. Кроме МКФ, используются и другие современные инструменты, и подходы: шкалы KID/RCDI для оценки развития детей, игровая педагогика и сенсорная интеграция, матрица коммуникации для диагностики уровня коммуникации и подбора средств АДК. Такой интегративный подход позволяет не ограничиваться одним методом, а подбирать оптимальные решения для конкретного ребёнка.
Команда проекта реализует трансдисциплинарный подход, при котором каждого ребенка сопровождает ведущий специалист, владеющий компетенциями в разных областях: коммуникация, сенсорная интеграция, игровая педагогика, развивающий уход.
В течение 9 месяцев с детьми будет проведено 210 групповых и 510 индивидуальных занятий, разработанных с учетом индивидуальных планов развития детей. В результате дети приобретут навыки автономии, самостоятельности и коммуникации, необходимые для посещения детского сада и школы.

Цель

1. Формирование у детей от 3 до 12 лет с ментальными особенностями здоровья ключевых жизненных компетенций, необходимых для адаптации в образовательной среде и социальной интеграции

Задачи

1. Привлечь семьи с детьми с ментальными особенностями здоровья, испытывающими трудности адаптации в образовательных учреждениях или не посещающими их
2. Определить цели развития детей и методы их достижения индивидуально для каждого ребенка
3. Содействовать развитию психических функций, коммуникации и социально-бытовой адаптации детей

Обоснование социальной значимости

Число детей с инвалидностью до 18 лет, проживающих в Москве, увеличилось за последние 10 лет в 1,7 раза. Четверть детей с инвалидностью имеют ментальные нарушения, которые являются основным барьером при попытке интеграции в образовательную среду.
Основные причины, по которым дети с инвалидностью/ОВЗ не могут попасть в образовательную среду или испытывают сложности в образовательных учреждениях:
- 30% детей не владеют речью и альтернативной дополненной коммуникацией (АДК);
- 40% детей не имеют базовых навыков самообслуживания;
- в детских садах и школах отсутствуют тьюторы и специалисты, владеющие современными методами адаптации;
- родители не могут самостоятельно сформировать у ребёнка с ментальными нарушениями необходимые жизненные компетенции без профессиональной помощи, а без комплексного подхода невозможно подготовить ребёнка к интеграции в образовательную среду.
Несмотря на разнообразие коррекционных центров в Москве, большинство центров работают узконаправленно, в городе по-прежнему ощущается острая нехватка организаций, которые работают над формированием у детей с ментальными нарушениями жизненных компетенций, обеспечивающих их самостоятельность и готовность к включению в общество. Большинство центров работают узконаправленно, корректируют отдельные нарушения, действуя по строго фиксированному алгоритму или одной методик, что не даёт комплексного результата и не формирует у ребёнка фундамента, который необходим для поступления в детский сад или школу. Между тем именно навыки автономности и самообслуживания — такие как самостоятельное питание, поддержание гигиены, умение одеваться и раздеваться, а также коммуникация (через речь или альтернативные и дополнительные средства — АДК), участие в самостоятельной игре и в играх с группой сверстников, следование правилам и распорядку дня — являются основной для включения ребёнка в образовательную среду и снижения социальной изоляции семьи. Без этих навыков ребёнок сталкивается с барьерами при поступлении в детский сад и школу, а вся семья испытывает повышенную тревожность.
Согласно исследованию БФ «Абсолют-помощь», проведенному в 2024 г. 67% родителей детей с ОВЗ/инвалидностью и 80% специалистов выбрали в качестве приоритетного направления помощи потребность в социальной реабилитации/абилитации. Исследование подтвердило также, что «для большинства родителей и специалистов (78% и 75% соотв.) услуги на базе помогающей организации (центра), расположенного в транспортной доступности от дома, – самый подходящий формат помощи (по сравнению с помощью онлайн или на дому)».
Опыт АНО "Дети.про плюс" в реализации проекта помощи детям с ТМНР отражен в методических рекомендациях https://detipro.com/wp-content/uploads/2024/12/soprovozhdenie-detej-s-TMNR.pdf

География проекта

Москва, Западный административный округ, район Тропарево-Никулино, ул. Никулинская, д.11 - место проведения занятий. Помещение для работы с детьми расположено в в пешей доступности от метро (12-13 минут), поэтому посещать занятия смогут дети с ментальными особенностями здоровья из разных районов Москвы.

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 12 лет с ментальными особенностями здоровья, проживающие в Москве и имеющие сложности с адаптацией в образовательных учреждениях из-за несформированных жизненных навыков