Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблем дефицита навыков полезной занятости у 40 детей (список и график занятий ниже в п.10) и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС), Запланировано продолжение их регулярной занятости в творческих мастерских, с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП), имеющих доказанную эффективность. Реализация проекта является развитием работы организации по социализации детей и подростков с РАС, которую мы проводим с 2019 года, и позволяет расширять целевую группу и вовлечь в более частые занятия детей и подростков с РАС. На занятиях они осваивают цепочки по изготовлению материальных объектов (свечи, мыло, гончарные изделия, изделия из ткани и пр.), которые в перспективе могут составить их занятость во взрослом возрасте: дети и подростки с РАС обучаются проявлять активность при выборе форм, цвета, запахов и состава самого творческого продукта. Таким образом, они активнее включаются в выполнение задач на занятиях и сами формируют будущие образы своих изделий. Занятия помогают ребят освоить тонкости работы в творческих мастерских, постепенно снизить сопровождении тьюторов на занятиях. Благодаря регулярным занятиям, не менее 4 часов еженедельно, они готовятся к полезной занятости во взрослом возрасте.
В проекте будет организована работа со специалистом по прикладному анализу поведения над текущими проблемами адаптации заданий, материалов, инструкций. Специалист по ПАП решает вопросы по нежелательному поведению у подростков с РАС, организует работу тьюторов и работает с педагогами. Работа в мастерских будет организована с тьюторским сопровождением, в нужном для ребенка объёме. Часть ребят могут работать в группе, при этом нуждаться только в вербальных подсказках, а другим требуются постоянная индивидуальная помощь тьютора, выполнением протоколов по коррекции нежелательного поведения.
Для этих целей также, в рамках проекта, будет использоваться сенсорная зона и помещение мастерских. Эта позволяет расширить возможности для включения в занятия подростков с тяжелым нежелательным поведением, так как помещение оборудовано всеми необходимыми зонами для снижения напряжения, нагрузки, а также возможности переключения с одной деятельности на другую, переходя из кабинета в кабинет (например от творческой мастерской в зону отдыха или сенсорную зону). Таким образом подростки будут пребывать в центре не менее двух часов подряд, что обеспечит им дневную занятость и формирование предпрофессиональных навыков. В рамках проекта будут организованы практические тренинги, консультации для 40 родителей подростков с РАС.
Регулярные консультации с супервизором по ПАП позволят скорректировать актуальные цели подростков на занятиях, расширять их компетенции и работать с нежелательным поведением максимально эффективно. Компенсация сложностей в поведении позволит в рамках проекта расширить их возможности по увеличению времени пребывания на занятиях в мастерских, сотрудничеству в группе без проблемного поведения.

Цель

1. Сформировать новые навыки полезной дневной занятости и социальные навыки у 40 подростков с расстройством аутистического спектра (в том числе с тяжелыми формами проблемного поведения) в рамках творческих мастерских.

Задачи

1. Повысить уровень информированности и компетенций 40 родителей подростков с РАС в вопросах эффективных методов организации полезной занятости
2. Обеспечить 40 подростков с РАС постоянной поддержкой для расширения социальных навыков и навыков полезной занятости
3. Организовать работу творческих мастерских и процессы творческой занятости, используя методы прикладного анализа поведения (ПАП)

Обоснование социальной значимости

Распространенность расстройств аутистического спектра (РАС) в России - 1% детской популяции страны по данным Министерства здравоохранения <1>, по данным Управления здравоохранения Липецкой области № 303 от 04.09.2024 года, в регионе 349 детей имеют официальный диагноз РАС <2>. С 2018 года целевая группа детей с РАС в ЛРОО «Вырастите мир. Аутизм в Липецке», увеличилась с 16 до 156 детей (2024г). Конвенция о правах инвалидов, ратифицированная Россией в 2021 году, декларирует, что государство обязано наделить людей с инвалидностью возможностью развивать и использовать творческий и интеллектуальный потенциал. Аутизм невозможно излечить, но можно создать адаптированные условия для подготовки ребят к взрослой жизни и занятости, что повысит их шансы на социальную востребованность. В последние время в стране проводятся меры для вовлеченности детей с ОВЗ в программы допобразования, работа по профессиональной подготовке и трудоустройству. Подобные практики единичны, особенно для людей с ментальной инвалидностью. Трудности связаны с нехваткой специалистов, владеющих методиками ПАП, отсутствием системы тьюторского сопровождения. Подтверждение проблемы <4> - даны выдержки.
По данным 12 проведенных интервью и результатам опроса 40 родителей подростков с РАС <3> (представлен во вложении) установлено, что у 60 % подростков уровень социально-бытовых навыков все еще не соответствует возрасту, уже 37,5% родителей включают детей в рутинные дела. Из опроса также следует: 50% подростков имеют зависимость от подсказок и не достаточную мотивацию, 82% - освоили некоторые навыки и ввели их в использование. У 67,5% все еще регулярно случается проблемное поведение, при этом большинство родителей справляются с ним, только 10% не могут справиться самостоятельно.
В отношении коммуникации: только 24,2 % подростков не имеют функциональной коммуникации и нуждаются в обучении альтернативным вариантам коммуникации.
Опыт нашей НКО в работе с детьми с РАС подтвердил эффективность и необходимость применения методов ПАП и регулярности включения детей. В 2024 году впервые мы смогли применить этот опыт в работе с детьми с тяжелым поведением. Занятия помогают им развивать уверенность, что они могут создавать материальные и творческие объекты, способны делать успехи. Необходимо групповое обучение социальным навыкам детей с РАС без интеллектуальной недостаточности для развития социальной коммуникации, а также преодоления ограниченности интересов и повторяющегося поведения (Е.Григоренко), при этом важно использование методик альтернативной и дополнительной коммуникации для детей с РАС с низким уровнем функциональной речи.
На ноябрь 2024 года есть варианты занятости досуга детей с ОВЗ в городе, в НКО «Школа мастеров», "Солнечный мир", коммерческий: «Мир детей и взрослых». Эффективное обучение навыкам в данных организациях невозможно, из-за наличия поведенческих проблем у подростков с РАС и отсутствия квалифицированных специалистов детям, которые занимаются у нас там отказывают в занятиях.

География проекта

город Липецк

Целевые группы

1. Подростки с расстройством аутистического спектра (РАС) от 12 до 17 лет, в том числе дети с тяжелым поведением, проживающие на территории города Липецка.