Проекты

Краткое описание

Проект "Дорога к школе" направлен на подготовку детей с особенностями ментального развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС) к обучению в школе.
Проект обеспечит качественную подготовку 18 дошкольников с особенностями ментального развития, в том числе с РАС г.Перми, испытывающих потребность в очном образовании, с учетом их индивидуальных поведенческих и коммуникативных особенностей, что позволит сформировать необходимые навыки для школьного обучения и в дальнейшем успешно адаптироваться к школьной среде.

Содержание проекта включает:

1. Диагностический блок: оценка готовности к школе, составление индивидуальных планов коррекции, разработка рекомендаций для педагогов, итоговое тестирование и оценка эффективности.

2. Образовательный блок: цикл групповых занятий по подготовке к школе на формирование и развитие базовых учебных навыков, мотивации к школьному обучению, навыков социального взаимодействия со взрослыми и ровесниками, навыков работы в группе и следования групповым правилам.

Проект будет реализован командой квалифицированных специалистов: педагогов, имеющих опыт работы с детьми с РАС, и специалистов прикладного анализа поведения при работе с детьми с РАС - супервизора и куратора. В занятиях будут применяться методы с научно-доказанной эффективностью при обучении детей с РАС -- методы прикладного анализа поведения, рекомендованные Клиническими рекомендациями по РАС https://lyl.su/bwGt и методическим пособиям по обучению детей с РАС ФРЦ МППГУ https://lyl.su/mZq7

Планируется охват не менее 18 дошкольников с особенностями ментального развития, в том числе с РАС г.Перми,
будет организовано не менее 2 групп подготовки к школе,
в течение 9 месяцев с сентября 2026 по май 2027 года будет проведено не менее 144 групповых занятий по подготовке к школе,
занятия будут проводиться дважды в неделю для каждой группы.

К концу проекта у дошкольников с особенностями ментального развития, в том числе с РАС будет сформировано учебное поведение, необходимое для школьного обучения,
улучшатся коммуникативные и социально-бытовые навыки, навыки социального взаимодействия со взрослыми и ровесниками, навыки работы в группе и следования групповым правилам, повысится мотивация к обучению в школе,
в результате повысится шанс успешной адаптации и интеграции детей с особенностями ментального развития, в том числе с РАС в школьную образовательную среду.

Цель

Задачи

1. Организовать сопровождение детей с особенностями ментального развития из целевой группы проекта специалистами, обладающими компетенциями для работы с проблемным поведением, с формированием учебных навыков и навыков коммуникации и социализации
2. Провести цикл групповых занятий по подготовке к школе для детей с особенностями ментального развития из целевой группы проекта
3. Обеспечить общую координацию, сопровождение и оценку мероприятий и социального эффекта проекта по подготовке к школе детей с особенностями ментального развития из целевой группы проекта

Обоснование социальной значимости

ПРОБО "Общество помощи лицам с РАС" является партнером министерства образования Пермского края и департамента образования г.Перми в сопровождении ресурсных и автономных классов для детей с РАС и ТМНР и за 4 года работы замечено, что дети с РАС и ТМНР приходят в школу с несформированным учебным поведением, в результате педагогам приходится тратить время, отведенное на освоение академического материала, на формирование учебного поведения, что увеличивает время адаптации к школе. Проблема психологической готовности к школе детей с РАС описана в статье "Психологическая готовность к обучению в школе детей с расстройствами аутистического спектра: особенности и направления коррекции" https://lyl.su/3VLJ и характеризуется как отсутствие или снижение потребности к социальному взаимодействию, общению, стереотипиям в поведении, которые приводят к социальной дезадаптации.
В статье "Технология фронтальных занятий с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, в группе подготовки к школе" Московского городского пед. университета https://lyl.su/8eo8 представлено исследование, посвященное технологии фронтальных занятий с детьми, имеющими РАС, в группе подготовки к школе. Выводы исследования: дети с РАС нуждаются в системном обучении для усвоения социальных навыков, включая навыки работы в группе, что связано с умением понимать и следовать инструкции, принимать и использовать помощь, ориентироваться на взрослых и сверстников для оценки правоты своих действий. У детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра возникают трудности в формировании поведения и коммуникации. В некоторых случаях это выражено в нежелательном поведении ребёнка, а иногда оказывается, что данный навык не был освоен ранее. Поэтому посещение ребятами дополнительной группы по подготовке к школе способствует формированию понимания специфики организации и приобретению вышесказанных навыков.
Анализ уровня навыков готовности к школе по результатам опроса родителей детей с РАС, проведенного ПРОБО "Общество помощи лицам с РАС" в феврале - апреле 2026 года (приложен в п.7.1) показал, что дети с РАС г.Перми получают дошкольное образование преимущественно в специализированных учреждениях, но базовые навыки самообслуживания сформированы не у всех детей, наблюдается недостаточная готовность к школьному режиму, учебные навыки развиты неравномерно, социальное взаимодействие требует дополнительной работы, существует потребность в комплексной подготовке к школе.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет