Проекты

Краткое описание

Анализ проделанной работы, рез-тов, отзывов и пожеланий родителей, сформировали запрос на разработку проекта «Комплексная программа когнитивно-физической реабилитации «СБЕРегаем лучшее, приумножаем возможности». Его УНИКАЛЬНОСТЬ заключается в проведении КОМПЛЕКСНОЙ абилитации по 2-м направлениях: работа с телом, и работа с психикой и интеллектом ребёнка, используя эффективные методики с применением современного мультисенсорного и интерактивного оборудования, что значительно увеличивает скорость получение максимальных рез-тов в реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями.
В рамках проекта будут проводиться индивидуальные курсы, включающие в себя непрерывный комплекс занятий для каждого ребенка. Проведение занятий с использованием методик: сенсорной интеграции (в сенсорно-динамическом зале и в сенсорной комнате стимуляции и разгрузки), коррекционно- развивающих занятий с логопедом- дефектологом, адаптивной физической культурой с нейропсихологическим подходом, аквареабилитацией, в том числе с использованием маски с виртуальной реальностью - это мощный комплексный подход в развитии речевых, интеллектуальных, психо-эмоциональных, поведенческих, физических, двигательных, творческих и иных возможностей и способностей детей с интеллектуальными нарушениями.
В рамках проекта предполагается проведение курсов комплексной реабилитации для 50 детей с интеллектуальными нарушениями, включающие в себя индивидуальные занятия по двум модулям:
1 модуль: работа с психикой и интеллектом ребенка- сенсорная интеграция и занятия с логопедом-дефектологом, направленные на развитие высших психических функций- мышления, речи, памяти, внимания.
2 модуль: работа с физическим развитием ребенка, с применением нейропсихологического подхода -адаптивная физическая культура и аквареабилитация ( в том числе с использованием виар-технологий).
Всего, за весь период реализации проекта (10 мес.), будет проведено:
100 персональных диагностик, в начале и в конце курса,
2000- инд-х занятий по сенсорной интеграции в сенсорно-динамическом зале и сенсорной комнате стимуляции и разгрузки,
2000 - индивидуальных занятий по аквареабилитации, в том числе с применением виар -технологий,
2000-индивидуальных занятий по АФК с использованием нейропсихологического подхода,
2000-индивидуальных занятий с логопедом-дефектологом.
Будет организовано 3 инклюзивных праздничных мероприятия.
Для родителей, в рамках "Школы родителей особого ребенка" будет проведено 5 групповых обучающих семинаров /тренингов, 100 индивидуальных консультаций/мастер-классов от специалистов по АФК и нейропсихологов - получение рекомендаций для работы дома.

Цель

1. Реализация комплексной когнитивно-физической реабилитационной программы детей с ментальными нарушениями, проживающих в г. Казань, посредством проведения комплекса занятий и упражнений для развития речевых, интеллектуальных, психо-эмоциональных, физических, творческих и иных возможностей и способностей детей, используя современные и эффективные методики.

Задачи

1. Создать условия для проведения комплексной когнитивно-физической реабилитационной программы, реализуемой по двум модулям: 1. -занятия по сенсорной интеграции, занятия с логопедом-дефектологом, 2. -занятия по аквареабилитации, в том числе с применением виар -технологий, занятия по АФК с использованием нейропсихологического подхода, путём оборудования и оснащения всем необходимым соответствующих площадок.
2. Провести комплексную реабилитацию детей с ментальными нарушениями, направленную на индивидуальное развитие ребёнка и его социальную адаптацию, используя метод сенсорной интеграции, адаптивной физической культуры, аквареабилитации, дефектологический и нейропсихологический подходы.
3. Организовать «Школу родителей особого ребенка» для повышения уровня родительской компетенции, активизации роли родителей в создании оптимальных условий социализации и разностороннего развития ребенка с особенностями ментального развития.
4. Создать условия для закрепления у участников проекта полученных в результате прохождения реабилитационной программы навыков, а также практического их применения в социально- конструктивном групповом взаимодействии.

Обоснование социальной значимости

Создание условий для развития, образования и социализации детей с ментальными нарушениями (РАС, умственная отсталость и др.) является ключевым приоритетом государственной социальной политики в Российской Федерации и Республике Татарстан. Эти дети обладают огромным потенциалом, но сталкиваются с системными барьерами, которые без своевременной профессиональной помощи приводят к их изоляции, ограничивают получение качественного образования и в дальнейшем — возможность трудоустройства и самостоятельной жизни.В Республике Татарстан проблема стоит особенно остро: дети с психическими расстройствами и расстройствами поведения составляют наиболее многочисленную группу в структуре детской инвалидности. По официальным данным, среди детей, впервые признанных инвалидами, более 32% случаев связаны именно с этой категорией нарушений. При этом в Казани и республике, несмотря на принимаемые меры, сохраняется дефицит системных, непрерывных и доступных программ коррекционно-развивающей помощи, охватывающих период от дошкольного до подросткового возраста. Существующие проекты часто носят точечный характер и не могут удовлетворить потребности всех нуждающихся семей.
Отсутствие комплексной системы поддержки для данной категории детей и их семей ведет к ряду негативных социальных последствий.
Усиление у детей нарушений в развитии, потеря контакта со сверстниками, формирование вторичных нарушений (поведенческие и эмоциональные расстройства), невозможность освоить школьную программу, полная социальная зависимость. Постоянный психоэмоциональный стресс, выгорание родителей, необходимость оставить работу для ухода за ребенком, что ведет к снижению уровня жизни и социальной активности семьи. Значительные долгосрочные бюджетные расходы на пожизненное социальное обеспечение и медицинское сопровождение вместо инвестиций в реабилитацию и интеграцию. Утрата трудового потенциала граждан, которые при своевременной поддержке могли бы стать самостоятельными и вносить вклад в развитие общества. В Республике Татарстан предпринимаются важные шаги для решения указанной проблемы, однако анализ показывает наличие ниши для реализации нашего проекта.
Действующие инициативы: успешно реализован проект «РАС для РАС», по профориентации подростков,доказавший эффективность целевой подготовки и сопровождения подростков с РАС при поступлении в колледжи. Запущен пилотный проект по социальной занятости инвалидов с ментальными нарушениями на 2025-2026 гг., что указывает на фокус государства на проблеме жизнеустройства после 18 лет.
Уникальность данного проекта заключается в помощи детям от 5-18 лет, до наступления трудоспособного возраста,создании сквозной модели поддержки, фокусирующейся на коррекции ключевых дефицитов (коммуникация, социальное взаимодействие, академические навыки, саморегуляция, физическое развитие) у детей и подростков. Проект предоставит возможность семьям получить услуги бесплатно, коммерческая стоимость такого курса довольно высокая -160 000 рублей.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. родители, воспитывающие детей с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет