Проекты

Краткое описание

Проект «Про жизнь» разработан по запросу родителей о создании специализированного пространства для детей с РАС и нарушениями интеллекта с 7 до 16 лет и направлен на обучение детей навыкам, способствующим их успешной интеграции в общество после совершеннолетия.
В ходе его реализации для 15 детей с РАС будут разработаны комплексные коррекционно-развивающие программы, включающие индивидуальные и групповые занятия на основе поведенческих подходов (АВА, ТЕАССН). За период реализации проекта с детьми будет проведено не менее 1200 индивидуальных занятий, направленных на развитие навыков коммуникации, в том числе средствами АДК и формированию представлений о себе и окружающем мире.
Не менее 1200 индивидуальных занятий, позволяющих развить навыки социально-бытовой ориентировки: уход за одеждой и обувью, уборки в доме, приготовлению пищи. Для занятий в кулинарной студии будут сформированы 2 группы: дети младшего школьного возраста и подростки. Для каждой группы будет организовано не менее 36 занятий по обучению приготовления простых блюд и напитков, сервировке стола, а также правильному использованию столовых приборов и другого кухонного инвентаря.
Для подростков, принявших участие в проекте будет организована полиграфическая мастерская, в которой планируется проведение не менее 72 занятий, направленных на раскрытие творческого потенциала ребят и предпрофессиональных умений. Работа в данной мастерской, подразумевает изготовление шаблонов и заготовок, из которых будет выполнено изделие по заданному алгоритму. Это позволяет подросткам легко понимать суть задания и устанавливать причинно-следственные связи. Важно отметить, что наши подростки с РАС владеют начальными навыками работы на компьютере. Самостоятельно набирают текст, под контролем взрослого с интересом создают простые картинки в программах для графического дизайна. Вышеуказанные навыки могут позволить ребятам моделировать обложки для блокнотов, календарей, создавать буклеты.
Для родителей целевой группы детей будет проведено не менее 9 групповых консультаций с куратором поведенческих программ по вопросам переноса и поддержания сформированных навыков в условиях центра в домашнюю среду, а также не менее 5 групповых консультаций с психологом проекта посвященным темам детско-родительских отношений, индивидуальные консультации психолога будут доступны по запросу.
По итогам реализации проекта «Про жизнь» ребята с РАС и нарушениями интеллекта повысят свой общий уровень развития коммуникативных, социально-бытовых и творческих навыков, что позволит стать им более независимыми от родителей. Это приведет к улучшению качества жизни их семей в целом. Также проект даст возможность осуществлять непрерывный процесс сопровождения развития ребенка на разных возрастных этапах.

Цель

1. Социальная адаптация детей с нарушениями интеллекта и РАС от 7 до 16 лет, посредством комплексных занятий на основе поведенческих подходов в обучении

Задачи

1. Организовать и оборудовать специализированную доступную среду для развития социально-бытовых и предпрофессиональных навыков у детей от 7 до 16 лет с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра.
2. Реализовать проведение коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие навыков общения, представлений о себе и окружающем мире, социально-бытовых и предпрофессиональных умений у детей от 7 до 16 лет с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра.
3. Обеспечить комплексную консультативную и методическую поддержку родителей при переносе сформированных социально- бытовых навыков у детей 7-16 лет с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра в домашнюю среду.
4. Провести информационную кампанию, нацеленную на распространение опыта социальной адаптации детей с нарушениями интеллекта и РАС, также формирования дружелюбного отношения к ним в обществе.

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата РФ на территории Курской области проживает 5831 ребенок-инвалид http://ssl.rosstat.gov.ru/storage/mediabank/smd_4.1_2024.xlsх. Около половины из них имеют нарушения интеллекта и РАС, что приводит к ряду ограничений в основных сферах жизнедеятельности: самообслуживания, общения, обучения, будущего трудоустройства. Им требуется комплексное непрерывное сопровождение специалистами помогающих профессий на протяжении всего жизненного цикла.
На наш взгляд, ведущим является нарушение способности к самообслуживанию разной степени выраженности, бытовая беспомощность. Готовность детей с РАС и интеллектуальными нарушениями к самостоятельной жизни определяется не теоретическими знаниями, а практическими бытовыми навыками, поскольку несостоятельность в бытовых вопросах делает практически невозможным их самостоятельное существование в домашней среде и в обществе, создает большие трудности для семьи. Эта проблема широко освещена в научной литературе https://lyl.su/fau, https://lyl.su/texf. Психолого-педагогическая помощь детям вышеуказанных категорий выстраивается комплексно и подразумевает, развитие навыков коммуникации в том числе, средствами альтернативной коммуникации, формированию представлений о себе и окружающем мире, целенаправленное обучение социально-бытовым навыкам: уходу за телом, обращению с одеждой и обувью, уборке в доме, использование подходящего кухонного инвентаря при приготовлении пищи, планированию собственной деятельности в течении дня, также доступным предпрофессиональным умениям.
С 2021 года в Курской области функционирует Семейная приемная ВОРДИ https://clck.ru/3Mxvfx, в которую регулярно поступают обращения родителей с вопросами обучения детей и подростков с инвалидностью по комплексным программам, включающим развивающие занятия, обучение социально-бытовым и предпрофессиональным навыкам, которые позволят их детям и подросткам подготовиться к деятельности в ремесленных мастерских полезной занятости инклюзивного центра «Дышим вместе» https://dishimvmeste.ru/ после совершеннолетия. В 2024-25 г. было проведено 29 таких консультаций. В мае 2025 года мы получили коллективное обращение от родителей с просьбой о возможности организации специализированного пространства для обучения их детей и подростков вышеупомянутым навыкам. Их формирование предусмотрено школьными программами в ходе проведения коррекционно-развивающих занятий, уроках социально-бытовой ориентировки и профильного труда. Однако, родителями отмечено, что специалисты школ не владеют современными подходами в обучении детей с РАС и нарушениями интеллекта. Кабинеты СБО и мастерские профильного труда не адаптированы под возможности обучающихся, имеющих выраженные трудности в навыках планирования и контроля своей деятельности, что может нанести вред их здоровью. В свою очередь, при использовании поведенческих подходов в обучении можно добиться устойчивых положительных результатов в освоение различных навыков детьми https://clck.ru/3Qpa2s, https://clck.ru/3Qpa.

География проекта

г. Курск

Целевые группы

1. ОСНОВНАЯ группа: дети с нарушениями интеллекта и расстройствами аутистического спектра с 7 до 16 лет, испытывающие трудности в социальной адаптации.
2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ группа: родители детей с РАС и нарушениями интеллекта