Проекты

Краткое описание

«Вместе во внешний мир» - программа создания среды, в которую включена реабилитация, социальная адаптация и коммуникация для подростков с инвалидностью и ТМНР от 12 до 18 лет, внутри адаптационного центра и за его пределами. Привлечение студентов УлГУ помогающих профессий для обмена опытом в работе с детьми с ограниченными возможностями старшего возраста, развитие тьюторства и волонтерства. Создание среды - это создание пространства для развития подростков с ограниченными возможностями, где они будут на постоянной основе в группах заниматься адаптивным спортом, работать с психологом, логопедом, учиться коммуницировать с помощью специалистов еженедельно внутри адаптационного центра, ходить вместе в бассейн раз в неделю, и каждый месяц делать тематические совместные встречи в социальных местах с помощью тьюторов-волонтеров студентов помогающих профессий УлГУ. Обмен опытом работы с детьми с ограниченными возможностями с 12 до 18 лет разных нозоологий для студентов на практике. Посещение ими групп и занятий. Проведение семинаров для семей, в которых растут подростки. Подростковый возраст сам по себе достаточно непростой в жизни каждого человека. Для особенных детей, он является критическим, так как биологический и личностный рост необходим при любом диагнозе, а навыков и инструментов для этого у детей с инвалидностью не хватает. Задача взрослых организовать такую среду, внутри которой эти инструменты будут осваиваться и использоваться ребёнком. Помимо занятий, будет организовано 9 «выходных» социально-культурных групповых мероприятий, которые научат подростков лучше адаптироваться к внешнему миру, стать частью его, коммуницировать с незнакомыми людьми, вести себя в общественных местах. Начнут понимать, что правила поведения придуманы для удобства людей и их безопасности. Так же будут проведены онлайн семинары: от психотерапевтов, клинических психологов, от т врача невролога, реабилитолога и от эксперта по социокультурной реабилитации детей с инвалидностью. Число детей с инвалидностью растет с каждым годом, а охватывать их количество и помогать, заниматься постоянной реабилитацией и социальной адаптацией этих детей необходимо. Программа направлена на обучение подростков с особенностями развития социально-бытовым навыкам и навыкам продуктивной деятельности для формирования у них максимальной самостоятельности, способствует личностному росту особых подростков и формированию межличностных отношений. Аппарат уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка разработал и развивает активно направление стратегической программы «Сопровождение через всю жизнь», в рамках которой открываются и развиваются центры дневного пребывания для всех детей с инвалидностью, включая подростков от 12 до 18 лет. https://deti.gov.ru/Press-Centr/news/1187?ysclid=m27qzizknz358261855 По результатам первичного вводного тестирования, промежуточного и окончательного, мы наглядно получим шкалу контроля динамики развития каждого ребенка https://kdr.ano-nika.ru/

Цель

1. Формирование социальных, бытовых навыков для максимальной самостоятельности у подростков с инвалидностью. Создание условий для мотивационной трудовой и досуговой занятости подростков с инвалидностью и ТМНР, способствующих их личностному росту и межличностным взаимоотношениям. Подготовка подростков для самостоятельного посещения культурно-досуговых мероприятий. Развитие волонтерства для поддержки подростков с инвалидностью у студентов, обмен опытом между студентами и специалистами.

Задачи

1. • Подготовка к проведению проекта и информационная компания • Проведение развивающих групповых занятий и выездных групповых мероприятий • Проведение онлайн семинаров • Подведение итогов

Обоснование социальной значимости

В России растёт число детей с инвалидностью (справка в приложении). Около 1100 семей с особенными детьми охватывает наша организация в г.Ульяновске и Ульяновской области. Острая проблема касается семей, воспитывающих детей-инвалидов в подростковом возрасте от 12 до 18 лет, так как родители опускают руки, все меньше занимаются реабилитацией детей, так как признают проблему - их ребенок неизлечим. Проведен опрос в чате среди мам детей с инвалидностью подросткового возраста (диаграмма в приложении) и оказалось, что особенно остро стоит проблема поиска друзей и коммуникации, возможности самореализовываться, научить детей самостоятельности, а так же объяснять и доносить детям важные моменты взросления (этим занимается поведенческий аналитик). Социализация таких детей сопряжена с рядом трудностей. Специалистам бывает нелегко найти подход к каждому из ребят, отыскать путь к его сознанию, помочь ему в ориентации в мире. По мнению специалистов универсальным способом обеспечить взаимодействие детей с окружающей средой является искусство и творчество (http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2023-4/a8-shakhmalova.pdf). Подготовка кадров и специалистов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на сегодняшний день остается острой. Также очень важным остается вопрос принятия родителями ребенка с особенностью, подготовки молодых педагогов к работе в условиях инклюзии, источник:
https://rosuchebnik.ru/material/podgotovka-uchiteleyk-rabote-s-detmi-s-ovz-/ - именно поэтому мы хотим привлекать студентов на этапе их обучения. Современный ребенок с ТМНР – это чаще всего ребенок с тяжелой формой детского паралича, осложненной соматическими, сенсорными, интеллектуальными и речевыми нарушениями. Множественные врожденные пороки развития у ребенка достаточно часто являются причиной отказа родителей от их воспитания в семье. Почти сразу после рождения такие дети оказываются в государственных учреждениях здравоохранения или социальной защиты, где им обеспечивается медицинский уход, но недостаточно внимания уделяется развитию и психолого-педагогическому сопровождению. В таких условиях состояние ребенка с комплексным нарушением еще более отягощается сенсорной и психической депривацией и расстройством привязанности. Пока у нас нет устойчивых форм подготовки специалистов для этой группы детей, но уже накоплен определенный опыт их индивидуального и даже группового сопровождения, который показывает значительное улучшение их состояния при условиях не только внимательного отношения к их особенностям, но и при обязательном уважении к их чувствам, понимать которые – надо научиться. В рамках проекта наш опыт пригодится молодым специалистам реабилитации, педагогам коррекции и псих.-педагогического сопровождения, родителям, в рамках семинаров мы расскажем о научно-доказанных методах в работе с детьми с ТМНР.

География проекта

г. Ульяновск и Ульяновская область

Целевые группы

1. • Дети с инвалидностью, в том числе с ТМНР в подростковом возрасте от 12 до 18 лет