Проекты

Краткое описание

Проект является логичным продолжением проекта 20-1-000370 ""Ёже-дневник" - пособие по освоению хода времени на основе средств альтернативной и дополнительной коммуникации", поддержанного фондом "Вклад в будущее" в конкурсе "Добрый новогодний подарок 2020", завершая апробацию пособия в работе с детьми с особенностями ментального развития. В то же время подаваемый на конкурс проект предполагает расширение количества детей-участников и удовлетворение запроса родителей детей с ментальными особенностями на обучение использованию пособия.
Проект направлен на освоение хода времени и планирования детьми с ментальными особенностями в процессе апробации пособия "Ёже-дневник", а также на распространение опыта, полученного в ходе апробации пособия. В результате проекта не менее 17 детей в ЧОУ "Странник" и не менее 25 детей в других учреждениях получат и разовьют навыки альтернативной и дополнительной коммуникации, представление о ходе времени, смене времён года, месяцев, недель, дней, научатся самостоятельно планировать, улучшатся их результаты на других занятиях в учреждениях. Также не менее 3 детей с ментальными особенностями, родители которых захотят опробовать пособие в домашних условиях, освоят навыки планирования. Таким образом, в проекте примет участие не менее 45 детей с ментальными особенностями.
Кроме того, проект охватит и другие целевые группы - специалистов, работающих с детьми с особенностями развития и родителей указанной группы детей. В ходе проекта специалисты получат методическую поддержку от ЧОУ "Странник" в виде онлайн-встреч, для родителей также будут проведены онлайн-семинар и консультации. В итоге они смогут применять пособие "Ёже-дневник" в работе и в жизни. В ходе проекта также будет создано видео, отслеживающее развитие воспитанников ЧОУ "Странник" при работе с "Ёже-дневником". Видео будет размещено в открытом доступе и станет методическим материалом для желающих освоить в работе детьми пособие.

Цель

1. Освоение хода времени и планирования детьми с ментальными особенностями в процессе апробации пособия "Ёже-дневник"
2. Распространение опыта, полученного в процессе апробации пособия "Ёже-дневник"

Задачи

1. Организация освоения хода времени и планирования на основе "Ёже-дневника" на базе ЧОУ "Странник" для 17 детей с особенностями развития
2. Внедрение пособия в работу не менее чем с 25 детьми с ментальными нарушениями в организациях-партнёрах, в том числе в регионах
3. Итоговая корректировка методики по результатам апробации пособия и распространение результатов среди специалистов
4. Сопровождение и консультирование родителей, желающих внедрить в жизнь своих детей с ментальными особенностями навыки планирование на основе "Ёже-дневника"

Обоснование социальной значимости

"Странник" на протяжении 20 лет существования разрабатывал и вводил в занятия с детьми с особенностями развития альтернативную коммуникацию (АК). Мы используем её в своих основных проектах (лицензированные Учебные мастерские для детей и Творческие для молодых людей). Мы являемся носителями экспертного опыта по построению творческого и учебного процесса с использованием АК, а также активно внедряем средства АК в проведение выставок работ детей и взрослых с особенностями развития. Чтобы повысить уровень самостоятельности наших неговорящих учеников, мы разработали уникальное пособие по ориентации в днях недели и смене времён года - "Ёже-дневник", где на каждой странице дружелюбные ёжики помогают детям сориентироваться во времени.
Внедрение пособия в работу с детьми с ментальными особенностями решает проблемы планирования деятельности, осознания хода времени и смены дней, недель, месяцев, времён года; пособие учит детей ориентироваться в сроках, что важно как для учебной деятельности, так и для трудовой.
Пособие находится в апробации с 2020/2021 учебного года (видео с итогами апробации первого года и материалы для скачивания доступны по ссылке http://strannik-spb.ru/media/izdaniya-chou-strannik/yezhe-dnevnik), за это время оно введено в работу с 15 детьми в ЧОУ "Странник" и с 42 детьми в учреждениях-партнёрах. На основе пособия были также разработаны отдельные листы для ориентации во времени с более крупными ячейками и изображениями (не всем детям подошёл формат А4 в силу того, что многие из участников имеют не только ментальные, но и физические особенности и им легче работать с более крупными предметами и изображениями), педагоги учреждений-партнёров продолжают придумывать дополнения к пособию и различные способы ведения "Ёже-дневника". Его уже применяют в Санкт-Петербурге, Кировской области, Карелии, Башкортостане и продолжают поступать заявки из других регионов (в п. 7.1 представлена таблица учреждений, представители которых прошли первые установочные встречи и заполнили заявления на апробацию в 2021 году; первичных заявок было ещё больше) что привело нас к решению помимо закрытых методических встреч для участников апробации создать видеоматериал, который станет методической опорой для всех желающих использовать "Ёже-дневник" специалистов и разместить его в открытом доступе, чтобы удовлетворить интерес широкого круга педагогов.
Изначально методика использования пособия была ориентирована исключительно на помогающих специалистов, педагогов и т.п., работающих с детьми в социальных учреждениях. Но по мере распространения пособия и его материалов по регионам к нам стали поступать обращения от родителей, которые хотят использовать "Ёже-дневник" со своими детьми дома самостоятельно. Это заставило нас задуматься о доработке методики и проведении обучающего мероприятия специально для родителей - это позволит значительно увеличить охват детей в будущем и вовлечь семьи, которые по разным причинам не могут заниматься со специалистами.

География проекта

Санкт-Петербург - место работы с воспитанниками ЧОУ "Странник"; коллеги из других учреждений и дети, с которыми они будут работать с пособием проживают как в Санкт-Петербурге, так и в других регионах России

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (основные)
2. Значимые взрослые (дополнительные)
3. родители и другие члены кровных или приёмных/замещающих семей