Проекты

Краткое описание

Проект «Шаг к профессии» нацелен на повышение готовности 35 подростков с ментальными особенностями к регулярной трудовой деятельности.
Чтобы оценить его востребованность, нами была проведена предварительная работа. Идея обсуждалась с руководителями партнерских организаций: ГБОУ Школа №991 и ГБУ МОСЦ “Семь-Я”, и родителями особых подростков. В настоящее время имеется список кандидатов, заинтересованных в проекте.
Потенциальные участники смогут на доступном уровне узнать о содержании проекта и включиться в него, посетив Дни открытых дверей. В них примут участие равные наставники - ребята, успешно прошедшие подготовку и трудоустроенные в мастерских, а также команда проекта. Это позволит подросткам получить ответы на свои вопросы, а родителям и специалистам повысить уверенность в результативности проекта.
Для каждого участника совместно с родителями и специалистами партнерских учреждений и будут утверждены индивидуальные задачи на проект, которые станут частью специального индивидуального плана развития. Это поможет консолидировать усилия всех работающих с ребенком специалистов и семьи.
Возможность развить адаптивные и трудовые навыки будет предоставлена на трудовых пробах в мастерских “Обычное дело”, доступно 15 направлений: печатная, бумажная, столярная, швейная, ткацкая, вязальная, гончарная, свечная, кулинарная мастерские, клининг, мыловарение, арт-декор, сборка и упаковка, музей, список может расширяться. Дополнительно в рамках проекта на базе Школы №991 и Центра “Семь-Я” будут открыты печатные мастерские, где подростки будут изготавливать визуальные помощники для собственного использования. Всего будет проведено не менее 96 трудовых проб длительностью 3 часа, каждый подросток посещает мастерские “Обычное дело” и/или печатную мастерскую на базе учреждения не реже 2 раз в неделю.
Для расширения представлений подростков о доступных им видах труда будет организовано не менее 40 профориентационных мастер-классов, а также 6 экскурсий в колледжи, где молодые люди с ментальными особенностями получают образования по рабочим специальностям.
Для теоретического изучения трудовых процессов в мастерских, расширения представлений о трудовой деятельности, профессионального и делового словаря с каждым участником будет проведено 15 индивидуальных занятий на тренажерах в приложении ЭМО. Использование компьютерных технологий позволяет сделать обучение более интересными для подростков, а оценка развития навыков проводится в мастерских "Обычное дело".
Для повышения и укрепления мотивации к труду будут проведены выставки изделий, изготовленных в мастерских и студиях, фотовыставка «Человек и труд», а также подростки смогут принять участие в ярмарках изделий и лично пообщаться с покупателями.
Выводы о повышении готовности к труду будут сделаны на основе сравнительного анализа объективного отношения подростка к своей текущей деятельности в начале и в конце проекта (адаптированная канадская оценка выполнения деятельности, COPM).

Цель

1. Повысить уровень готовности не менее 35 подростков с ментальными особенностями к регулярной трудовой деятельности

Задачи

1. Расширить представления подростков с ментальными особенностями о доступных им видах труда
2. Развить у подростков с ментальными особенностями трудовые и адаптивные навыки
3. Повысить мотивацию к труду участников проекта
4. Вовлечь ближайшее социальное окружение в подготовку подростков к труду
5. Оценить повышение готовности подростков к труду по результатам проекта

Обоснование социальной значимости

Жизненные перспективы подростков с ментальными нарушениями зависят от готовности в дальнейшем получить профессиональное образование и успешно трудоустроиться.
Проведенное в 2024 г. исследование БФ Абсолют-Помощь [1] показало, что запрос на профориентацию и помощь в трудоустройстве имеют до 80% семей со старшими детьми с инвалидностью [1,с.12]. Данные исследования инициативной группы московских НКО (куда входил РЦ) [2] дает схожие цифры: 33,8% уже получают такие услуги, а 55,9% не могут получить. Т.е. в Москве уровень нуждаемости превышает объемы предоставления социально-трудовых услуг более чем в 2,5 раза [2,с.6].
Самые востребованные услуги, которые респонденты не смогли получить, - сопровождение во время дневной занятости (47%) и обеспечение поддерживающей физической и социальной среды (42%). При этом данные говорят о существенном разрыве между запросом и возможностью получить по каждой из рассматриваемых услуг, а также о тенденции к комплексной работе [2,с.7,8]. Последнее подтверждается тем, что 37% родителей предпочитают получать все нужные услуги в одном месте, а специалисты говорят о важности комплексного подхода [1,с.6,13].
Наш Центр ведет подготовку к труду особых подростков с 2018 г. Нам удалось создать технологию, доказательно улучшающую их жизненные перспективы [3]. Опыт показывает, что необходимыми условиями успешного трудоустройства являются: раннее начало подготовки, наличие учебно-тренировочного этапа, сопровождение на всех этапах, определение и визуализация результатов на каждом, а также мотивация и нацеленность на труд у участника и его родителей. Выводы созвучны с данными коллег, например, БФ Обнажённые сердца отмечает необходимость подготовки к труду с подросткового возраста, важность социальных навыков и мотивации [4,с.17]. Эффективность технологии подтверждается анализом мониторинговых данных за 2023 г, показавших положительную динамику навыков у всех участников (91 чел) [5], а также сторителлингом, показавшим удовлетворенность благополучателей услугами РЦ [6,с.56].
Вовлечение родителей важно для успешного трудоустройства, так как они влияют на детей, и от их решений в большой степени зависят перспективы ребенка. По данным исследования 17% родителей вообще не рассматривает официальное трудоустройство для ребенка из-за страха потерять льготы (4,4%) или других убеждений (12,5%) и 42,6% - только если с учетом льгот доход семьи не сократится [2,с.9]. Чтобы родители могли видеть перспективы своих детей, в проекте участвуют равные наставники.
В последние годы адаптированное профессиональное образование для людей со сниженным интеллектом в Москве активно развивается, но, к сожалению, на практике часто выбор профиля профобразования подростков остается формальным. Молодые люди, которые приходят в наши мастерские после колледжа, часто не хотят работать по полученной специальности. В рамках проекта запланирован блок профориентационных мероприятий, которые помогут подросткам к моменту совершеннолетия сделать осознанный выбор профессии.

География проекта

Москва: Мастерские “Обычное дело” - Москва, ул. Ключевая, д 22, к. 2, м. Алма-Атинская, ЮАО; Маленькие печатные мастерские будут созданы в партнерских организациях, ГБУ МОСЦ «Семь-Я» (Москва, Борисовский проезд, д.3, корп.3, ЮАО) и школа №991 (Москва, Шипиловская ул., 59к2, ЮАО); Участники, проживающие в семьях, преимущественно из Южного и Юго-Восточного АО Москвы, проживают в транспортной доступности от мастерских; Экскурсии в колледжи, где учатся люди с ментальными особенностями - Москва.

Целевые группы

1. Подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 14 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях г. Москвы (ОСНОВНЫЕ) В том числе: Учащиеся специальной (коррекционной) школы № 991 - не менее 20 человек Подопечные ГБУ "Мой особый семейный центр «Семь-Я» - не менее 10 человек Проживающие в семьях в Москве - не менее 5 человек.
2. Значимые взрослые, ближайшее социальное окружение участников проекта: родители и опекуны подростков, проживающих в семьях, и сопровождающие специалисты подростков, участвующих в проекте в составе группы от учреждения (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)
3. Равные наставники, молодые взрослые с ментальными особенностями старше 18 лет, трудоустроенные в мастерских “Обычное дело” (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ, в проекте учитываются как волонтёры)