Проекты

Краткое описание

Проект поможет детям с синдромом Дауна стать более самостоятельными в решении повседневных жизненных задач посредством развития элементарных математических представлений.
В нашей педагогической традиции к этим представлениям относятся количество и счет, величина, формы предметов, пространственные отношения и время – с этими свойствами окружающего мира любой ребёнок сталкивается каждый день. От того, насколько хорошо он понимает эти свойства, зависит то, насколько успешно он справляется с повседневными задачами, насколько он самостоятелен во взаимодействии с окружающим миром, это важно для его дальнейшего развития.
Участниками проекта станут не менее 200 детей с синдромом Дауна (далее - СД) в возрасте от 5 до 14 лет.
У всех детей с СД снижены: абстрактное мышление, кратковременная память, способность оперировать несколькими понятиями одновременно, сниженная скорость восприятия материала, из-за этого для формирования и развития элементарных математических представлений (далее – ЭМП) им нужна специальная поддержка. Поэтому наш проект опирается на сильные стороны детей с СД: способность к наглядному обучению, подражание; развитие ЭМП происходит через обучение решению практических задач с реалистичными предметами и материалами. Такой подход позволяет детям применять полученные знания в реальной жизни.
Проект включает регулярные групповые занятия (600 шт.) и индивидуальную поддержку дефектолога (консультация / занятие - 200 шт., очно и онлайн) по решению индивидуальных трудностей, в т.ч. помощь в преодолении проблем ориентации в пространстве и моторики. Группы сформированы с учетом возраста и уровня возможностей участников, включая плохо говорящих и/или неговорящих детей - ведь развитие ЭМП необходимо всем для развития бытовой самостоятельности и безопасного поведения. Формирование ЭМП является методической частью каждого занятия в проекте для каждой возрастной группы. В занятиях групп детей с СД 6-8 лет применяется "Нумикон" - специальная методика и материал, который делает числа и операции с ними наглядными для детей, помогая осваивать арифметические действия. Благодаря индивидуальной поддержке дефектолога родители получают знания для поддержки развития своего ребёнка в домашних условиях.
Проект не дублирует программу школы, а дает детям дополнительную опору через возможность применить полученные знания на практике реальной жизни, это поощряет активность ребёнка, что в свою очередь расширяет спектр доступных действий для конкретного ребёнка, и в результате растет его самостоятельность.
В результате реализации проекта дети с СД овладеют элементарными математическими представлениями: смогут правильно сравнивать предметы и понимать отношения между ними; ориентироваться во времени; понимать пространственные понятия; соотносить число и его значение, овладеют навыками простого счета. Это структурирует мышление детей с СД, является частью базовых алгоритмов для дальнейшего обучения, и помогает детям меньше нуждаться в помощи взрослых в ежедневных делах.

Цель

1. Повысить уровень самостоятельности и активности у детей с синдромом Дауна в возрасте от 5 до 14 лет через развитие элементарных математических представлений, важных для решения ежедневных практических задач.

Задачи

1. Сформировать элементарные математические представления у детей с синдромом Дауна, применяемые в ежедневных ситуациях
2. Предоставить родителям информацию для поддержки и применения ребёнком с синдромом Дауна навыков в домашних условиях

Обоснование социальной значимости

Ребёнок ежедневно имеет дело со свойствами окружающего мира, связанными с пониманием цвета, формы, пространства, величины, счета. Это элементарные математические представления (далее - ЭМП), формируемые в предметной деятельности. Эта активность способствует когнитивному и речевому развитию (1).
Но все люди с СД в любом возрасте испытывают сложности в усвоении таких представлений, из-за этого они могут нуждаться в помощи даже простых делах: найти свой автобус по номеру, следовать расписанию, посчитать сдачу. Для овладения ЭМП необходимы те функции, которые у детей с СД снижены: понимание причинно-следственных связей, относительности понятий, сравнения и др.(2).
Около 2,5 тыс. детей с СД рождаются в России ежегодно (https://tass.ru/obschestvo/7965127) В Фонде зарегистрировано 6350 детей в СД в возрасте от 5 до 14 лет, из них 974 из Москвы. Уровень функционирования у детей с СД не однороден даже в рамках одной возрастной категории (3). Спрос на занятия превышает наши возможности для включения в работу всех желающих. Поэтому ЭМП как часть жизненных компетенций людей с СД имеет широкий спрос и не ограничена четкими возрастными рамками.
Большинство детей с СД включены в коррекционные форматы обучения. Но только половина родителей считают, что адаптированная программа для детей с умственной отсталостью (по ним учится 2/3 людей с СД), соответствует потребностям и возможностям их ребёнка с СД (4). Это подтверждает, что распространенные программы компенсирующего вида на практике не учитывают «профиль обучаемости» детей с СД. И дети с СД в рамках такой программы не могут реализовать свой потенциал. Анализ существующих практик, проведенный экспертами Даунсайд Ап, показал, что для работы с детьми с СД можно успешно использовать часть заданий для типично развивающихся детей более младшего возраста, а некоторые задания для на детей с нарушением интеллекта, наоборот, вызывают очень большие трудности (2).
Мероприятия проекта учитывают сильные стороны детей с СД: способность к наглядному обучению, умение учиться на примере сверстников и взрослых (подражание), дети хорошо запоминают шаблоны фраз (2). Учет сильных и слабых сторон позволяет педагогам Фонда сделать обучение более эффективным.
Наша цель — не академические знания, а формирование компетенций для решения жизненных задач. В обычной жизни «математика» повсюду (цикличность дней недели, разделить торт на всех и т.п.), поэтому и формирование ЭМП у детей с СД подчинено практическим задачам, чтобы ребёнок с СД мог самостоятельно (или при мин. участии взрослых) применить в своей обычной жизни полученные знания и навыки.
1- Звонкин А. «Малыши и математика» и Теория деятельности Леонтьева А.Н
2- https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/podgotovka-k-shkole-detey-s-sindromom-dauna-metodicheskoe-posobie/
3- https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/vrachi-ne-znayut-pochemu-deti-s-sindromom-dauna-takie-raznye/
4- https://downsideup.org/analytics/obrazovatelnaya-sreda-dlya-rebenka-s-sindromom-dauna/

География проекта

Очные мероприятия проходят в Москве; Дистанционные занятия и консультации доступны для благополучателей независимо от региона;

Целевые группы

1. Дети с синдромом Дауна в возрасте от 5 до 14 лет
2. Родители детей-участников проекта как вторичная/дополнительная целевая группа. Родители присутствуют на дистанционных занятиях в роли ассистента своего ребёнка, помогая ему выполнять задание, и на индивидуальных консультациях и занятиях, получая рекомендации по поддержке ребёнка дома. Таким образом, родители получают знания и навыки по поддержке развития своего ребёнка, закреплению его навыков в обычной жизни. Родители выступают получателями услуг в интересах развития своего ребёнка.