Проекты

Краткое описание

Проект «Дорога в школу» предполагает проведение в течение 8 месяцев регулярных занятий социально-коммуникативных обучающих групп для детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Дети с РАС, в силу своего диагноза, имеют качественные нарушения социального взаимодействия и качественные нарушения коммуникации (включая отсутствие или задержку речи). Исследования доказывают, что психолого-педагогическое вмешательство и социальная абилитация оказывают тем больший эффект на детей с РАС, чем раньше они начинаются. Своевременное вмешательство повышает шанс таких детей продолжить обучение в школе.
Однако не все дети с РАС имеют возможность посещать, например, ресурсные группы, где им помогают сформировать важные навыки и подготовиться к школе. Большинство посещают коррекционные детские сады, где не применяются научно доказанные методы вмешательства и нет возможности отрабатывать социально-коммуникативные навыки с нейротипичными сверстниками. Для таких детей и разработан наш проект.
Сам проект предполагает проведение занятий социально-коммуникативных обучающих групп на территории общеобразовательной школы, где второй год работает ресурсный класс для детей с РАС. Помощь получат в общей сложности 10 детей с РАС в возрасте 5-7 лет. Первая группа (5 детей) будет посещать занятия с апреля по июль включительно, а вторая группа (5 детей) – с сентября по декабрь. Каждый ребёнок получит как минимум 64 часа групповых занятий (2 раза в неделю по 2 часа). В августе занятия проводиться не будут, по причине летних отпусков родителей и педагогов; в этом месяце будет проводиться методическая и аналитическая работа специалистов по прикладному анализу поведения (ПАП): анализ результатов и эффективности вмешательства для 1-й группы детей, диагностика и разработка программ для 2-й группы.
В рамках занятий предполагается проведение инклюзивных коммуникативных игр (в том числе для невербальных детей с использованием специальных методик), занятий в микрогруппах по творческим направлениям (рисование, аппликация, музыкальные занятия, обучение эмоциям), тренировка социально-бытовых навыков (моем руки, складываем вещи, наводим порядок и др.), адаптивные физкультурные занятия с элементами нейрокоррекции, а также обучение академическим навыкам (элементарные математические представления, навыки чтения, письма).
Проект будут сопровождать профессиональные поведенческие аналитики (партнёр проекта - АВА-центр "РАСкраска"), куратор по ПАП и супервизор. Методы на основе ПАП имеют научно доказанную эффективность для детей с РАС (см. Клинические рекомендации МЗ РТ по помощи детям с РАС от 2020г.), и их применение позволит, во-первых, достичь максимально возможного эффекта от занятий, а во-вторых, оценить этот эффект при помощи специальных оценочных шкал.
Проект предполагает также работу с родителями: ежемесячное консультирование, проведение вебинаров по применению методов ПАП в домашних условиях, проведение мастер-классов.

Цель

1. Организация регулярных социально-коммуникативных учебных занятий с применением методов с научно доказанной эффективностью для 10 детей с РАС

Задачи

1. Разработка учебной программы социально-коммуникативных обучающих групп
2. Набор детей – участников проекта. Диагностика ключевых навыков, особенностей поведения, определение индивидуальных целей обучения
3. Проведение регулярных групповых занятий, согласно учебной программы и индивидуальных целей детей, с регулярной фиксацией результатов обучения
4. Организация работы с родителями
5. Организация сопровождения проекта специалистами по ПАП

Обоснование социальной значимости

В Татарстане, как и в других регионах, наблюдается гиподиагностика детского населения в части РАС (по офиц. данным за 2021 г. 131 ребенок с РАС на 100 тыс. детей). Это почти в 11 раз меньше прогнозного количества, рассчитываемого исходя из официальных данных по распространённости аутизма (Письмо Минздрава РФ №15-3/1-/1-2140 от 08.05.2013). Таким образом, количество детей с РАС значительно выше, чем их официально диагностировано.
В Казани проблема организации качественных и эффективных групповых занятий для дошкольников стоит очень остро. В городе проживают 1,5 млн. человек; при этом здесь работают всего 3 ресурсные группы для детей с РАС, все они созданы по инициативе нашей организации и работают под нашим патронажем, с поддержкой кураторов по ПАП и супервизоров. Однако спрос на ресурсные группы существенно превышает возможности существующих площадок. Согласно опросу, проведённому нашей НКО в ноябре 2021 года среди 250 родителей детей с РАС, потребность в ресурсных группах к сентябрю 2022 года составляла около 70 мест (при этом в ресурсную группу можно зачислить, согласно СанПиН, не более 5 детей). Примечательно, что 40% опрошенных родителей считают обязательным применение прикладного анализа поведения (ПАП) в работе ресурсных групп, наличие куратора по прикладному анализу поведения (ПАП) и возможности получать супервизию. Опрос охватывал лишь 250 родителей – членов нашей организации; в действительности, даже в одной Казани детей, нуждающихся в специализированных дошкольных группах, значительно больше. Таким образом, в ресурсные группы попадают не более 20% всех нуждающихся детей.
Альтернативой ресурсной группе являются социально-коммуникативные занятия в малых группах, в идеале - с привлечением нейротипичных сверстников, с применением методов ПАП. Такие занятия в Казани проводятся только в 3 коммерческих центрах, и по стоимости доступны не каждой семье. Посещение же обычных развивающих групп для нейротипичных детей может оказаться неэффективным, а многим детям с РАС оно недоступно в силу особенностей их развития (отсутствие или недостаточность речи, нарушения поведения и т.д.). Поэтому бесплатный проект социально-коммуникативных обучающих занятий будет, безусловно, очень востребован родителями.
Нужно отметить, что в Казани очень мало специалистов, компетентных в сфере работы с детьми с РАС (например, кураторов по ПАП, окончивших сертификационные курсы уровня BCaBA - всего 8 человек, на уровне BCBA - 2 человека). Наш проект предполагает очную курацию детей специалистом по ПАП уровня BCaBA и получение регулярных супервизий, в том числе очных.
Уникальность нашего проекта ещё и в том, что он будет проводиться на базе школы с ресурсным классом, т.е., помимо освоения важных навыков, дети смогут адаптироваться к школьной среде и потенциально подготовиться к будущему начальному образованию. Также нахождение в школе позволит привлекать к занятиям нейротипичных детей из 1-2 классов, т.е. участники проекта будут заниматься в формате частичной инклюзии.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. Дети с РАС от 5 до 7 лет
2. Родители и опекуны детей с РАС