Проекты

Краткое описание

Проект "Учиться трудиться" направлен на формирование у детей и подростков с ментальными особенностями представления о профессиональной деятельности в сфере художественного и ремесленного творчества, трудовой мотивации, трудовых умений и навыков, а также навыков социального взаимодействия и коммуникации. Он будет работать по нескольким основным направлениям: профориентация, обучение и трудовая деятельность детей и подростков с особенностями ментального развития, их психолого-педагогическая поддержка и создание поддерживающего сообщества, социальная интеграция и инклюзия, работа с родителями детей с ментальной инвалидностью.
В рамках проекта будут набраны 2 группы детей и подростков с ментальной инвалидностью по 6 участников. На протяжении проекта они будут учиться основам ремесленных и художественных техник, работать в швейной и художественной мастерских, а также в мастерских арт-ресайклинга, будут проходить тренинги на развитие навыков психофизической, психоэмоциональной саморегуляции и навыков социального взаимодействия, примут участие в открытых инклюзивных мероприятиях с участием людей без инвалидности (волонтёров, студентов специалистов творческих и помогающих профессий). Кроме педагогов, мастеров сопровождения в качестве наставников участников проекта также выступят люди с ментальной инвалидностью, которые ранее прошли программу социально-трудовой адаптации и успешно работают в Художественных мастерских "Окоём". В конце проекта его участники получат отзывы-характеристики от мастеров-педагогов, пройдёт итоговое тестирование их умений и навыков, родители участников проекта получат рекомендации по дальнейшему развитию трудовых навыков их детей. Подросткам, успешно прошедшим процесс обучения и социально-трудовой адаптации и на момент окончания проекта достигшим 18 лет, будет предложена оплачиваемая работа в Художественных мастерских «Окоём» или в мастерских партнёрской организации РООИ "Радость".
Поскольку успех в формировании и поддержании трудовой мотивации и формировании стойкого желания заниматься продуктивным трудом зависит не только от педагогов, поддерживающего сообщества, но и в значительной, а возможно даже в первоочерёдной степени, от родителей детей с особенностями ментального развития, то в рамках проекта для них будут организованы тренинги и групповые консультации, направленные на развитие их родительских компетенций, что позволит им научиться лучшие понимать и поддерживать своих особых детей.
Завершится проект семейным праздником "Встречаем весну", в рамках которого пройдёт выставка художественных и ремесленных работ участников проекта, чаепитие и обсуждение итогов проекта с заинтересованными сторонами (педагогами, родителями, волонтёрами, партнёрами и др.), а также состоятся игры на взаимодействие и экскурсия по городу для участников проекта и их родителей.

Цель

1. Провести профориентацию, сформировать трудовую мотивацию и трудовые умения и навыки у 12 детей и подростков с особенностями ментального развития от 5 до 18 лет, проживающих в Москве.
2. Повышение родительской компетентности 12 родителей и опекунов детей и подростков с особенностями ментального развития от 5 до 18 лет, проживающих в Москве.

Задачи

1. Обучить художественным и ремесленным техникам детей и подростков - участников проекта с особенностями ментального развития
2. Организовать трудовую деятельность детей и подростков - участников проекта с особенностями ментального развития
3. Провести обучение и тренировку навыков социального взаимодействия детей и подростков с особенностями ментального развития-участников проекта
4. Содействовать социальной адаптации и интеграции детей и подростков с особенностями ментального развития-участников проекта
5. Провести публичную демонстрацию результатов обучения художественным и ремесленным техникам и трудовой деятельности детей и подростков - участников проекта с особенностями ментального развития и подведение итогов проекта
6. Содействовать развитию детско-родительских отношений и родительских компетенций родителей детей с ментальными нарушениями по поддержке своих детей
7. Организовать информационное освещение проекта
8. Организовать и провести оценку эффективности проекта

Обоснование социальной значимости

По данным социологов, отсутствие работы – одна из основных проблем, о которой говорят люди с инвалидностью, а также их семьи и обычные граждане (https://www.rbc.ru/politics/28/05/2019/5ce817c49a7947a6a52b8f2f). Уровень безработицы среди людей с ограниченными возможностями здоровья более чем 4 раза выше, чем среди остального населения. Доля инвалидов трудоспособного возраста, имеющих постоянную работу, в России составляет чуть белее 25 % (https://tass.ru/obschestvo/15342949). Что касается трудоустройства людей с ментальной инвалидностью (расстройства аутического спектра, сидром Дауна, умственная отсталость и пр.), то официальных данных нет. Но трудоустроенных среди них меньше всего, это, как правило, единичные случаи. Не имея возможности работать, не имея занятости, а, следовательно, социальных контактов вне семьи, по сути, люди с ментальной инвалидностью оказываются вне социума.
Но большинство людей с ментальной инвалидностью не могут быть трудоустроены на открытом рынке труда, не только по объективным, но и по субъективным причинам. Так исследователи ВНИИ труда Минтруда РФ причинами сложности в трудоустройстве инвалидов на инклюзивном рынке труда называют кроме серьезных нарушений функций их организма психологические комплексы людей с инвалидностью (https://1economic.ru/lib/114068). Также препятствуют трудоустройству отсутствие необходимого образования, отсутствие даже базовых трудовых умений и навыков, несформированная или неустойчивая мотивация, неумение работать в коллективе, неготовность соблюдать трудовую дисциплину. Часто люди с ментальной инвалидностью даже окончив профессиональные учебные заведения так и не приобретают эти навыки.
Мы считаем, что поскольку у людей с ментальными проблемами эти навыки формируются долго и быстро утрачиваются, начинать их формирование нужно с детского и подросткового возраста. Чем раньше будут начаты занятия по формированию трудовых навыков, тем выше вероятность, что к совершеннолетию человек с ментальными нарушениями сможет их освоить настолько, что это позволит ему в будущем быть трудоустроенным. Одним из вариантов решения этой проблемы может быть организация сопровождаемой занятости, обучение основам профессии и трудовым умениям и навыкам в защищённых инклюзивных мастерских с дружественной поддерживающей средой, профессиональным персоналом, проверенными методиками работы, подтвержденным опытом в данной сфере.
В 2015 году в РО МОО "Равные возможности" были созданы инклюзивные Художественные и ремесленные мастерские "Окоём". В них обучаются художественным и ремесленным техникам, проходят социально-трудовую адаптацию взрослые, а также дети и подростки с ментальной инвалидностью. На их базе было реализовано 5 социальных проектов, в них прошли социально-трудовую адаптацию 60 и были трудоустроены 20 человек с ментальной инвалидностью. При поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы мы получили для мастерских отдельное отремонтированное помещение.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (основная группа)
2. родители, опекуны и другие члены кровных или приемных/замещающих семей (дополнительная группа)