Проекты

Краткое описание

Целевой группой проекта являются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в замещающих семьях. Проект направлен на оказание образовательной и психологической поддержки детям, а также их профориентацию.
Проект включает следующие этапы:
- оценки потребностей и планирования;
- реализации комплекса мероприятий, способствующих процессу социализации детей и подростков, и психологической поддержке замещающих родителей;
- оценки результатов проекта.
Для детей и подростков предполагается организация работы с учителями-предметниками по основным школьным предметам (русский язык и математика) в течение учебного периода, исключая летнее время, для закрепления знаний школьной программы, что будет способствовать повышению качества образования и уровня подготовки для поступления в будущем в учебные заведения следующей ступени; работа с нейропсихологом c дошкольниками и младшими школьниками для развития высших психических функций, а также с более старшими детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном и физическом развитии; организации мероприятий по профориентации для подростков от 12 лет: тестирования, встречи с представителями организаций, экскурсии на производство для повышения мотивации к трудовой деятельности и обучению;
Для замещающих родителей планируется организация групповых встреч с психологом для повышения родительских компетенций и психологической разгрузки.

Цель

1. Создание и реализация модели образовательной и психологической поддержки детей и подростков из замещающих семей, в том числе с ОВЗ, и их опекунов.

Задачи

1. Провести оценку потребностей в дополнительных занятиях и профориентации с помощью технологии управления случаем
2. Удовлетворить потребность целевой группы проекта в образовательной поддержке по основным школьным предметам и в профориентации
3. Способствовать развитию высших психических функций у детей
4. Провести оценку эффективности мероприятий проекта
5. Снизить уровень тревожности и повысить уровень психологических компетенций замещающих родителей

Обоснование социальной значимости

Проблема получения образования детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, его уровень и мотивация детей на обучение рассмотрена многими педагогами и психологами в научной и практических сферах. Статистика показывает https://tochno.st/problems/orphanhood/regions/moskovskaya_oblast ,что большинство детей, которые воспитываются в приёмных семьях – это дети, оставшиеся без попечения родителей, у которых кровные родителей лишены или ограничены в родительских правах. Общее количество детей, которые воспитываются не в кровных семьях на территории Московской области около 23000. Например, к.пс.н. В.Н. Ослон, профессор кафедры «Возрастная психология имени профессора Л.Ф. Обуховой» факультета «Психология образования» МГППУ, в своих исследованиях отмечает, что дети, оставшиеся без попечения родителей, ранее воспитывающиеся в семьях, где родители были лишены родительских прав, постоянно находились в стрессовом состоянии, испытывали на себе психическую, эмоциональную, коммуникативную депривацию. Длительное воздействие на ребенка травмирующих ситуаций, нарушение межличностных отношений с взрослыми и сверстниками формировали у них внутреннюю напряженность, тревожность, агрессивность, конфликтность, ощущение неполноценности, ненужности, отверженности. Это одни из основных причин формирования условий, при которых появляются пробелы в школьных знаниях. В начальной и основной школе у таких детей характерно снижение рабочей памяти (способности удерживать текущую информацию и оперировать ею) и в способности контролировать собственную деятельность. У них с отставанием формировались функции, имеющие длительный период развития: речь, функции программирования и контроля собственной деятельности, память. В большей степени страдают некогнитивные функции: мотивированность, инициативность, упорство, целеполагание, способность сопротивляться неблагоприятным обстоятельствам.
В начальной и основной школе ребята медленно понимают, механически зазубривают материал, учат материал беспорядочно, из-за плохого понимания материала не могут использовать полученные знания на практике. При этом «неупотребление знаний» относится не только к школьным предметам, но и ко всем знаниям, навыкам, сведениям, которые учителя и взрослые стараются передать детям. При решении учебных задач чаще всего применяют угадывание, поиски подсказки, списывание или выражают отказ от выполнения задания. В большинстве случаев ребят интересует только оценка.
При переходе в основную школу у них на первый план выходит низкий уровень мотивации к обучению, присутствует низкий уровень самоконтроля: они не всегда могут довести начатое дело до конца; психологически излишне уязвимы, разочарованы в учебе из-за плохих оценок, острая аффективная реакция, если что-то не получается, кроме этого, чрезвычайно слабо выражена познавательная активность, не сформированы навыки критического мышления.
Указанные научные исследования говорят об актуальности предлагаемого проекта.

География проекта

г.о. Люберцы Московской области

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 5 до 18 лет, с опытом сиротства, проживающие как приемных/замещающих семьях, так и в социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)