Проекты

Краткое описание

Проект представляет АНО «Элеос», которая с 2020 года осуществляет деятельность по обеспечению доступности инклюзивного образования для детей с аутизмом в Санкт-Петербурге. При содействии АНО «Элеос» в городе появилось более 10 ресурсных классов (РК), педагогические коллективы которых обучены базовым принципам прикладного анализа поведения (ПАП). Однако на сегодняшний день сопровождение учащихся с РАС специалистами в сфере ПАП недоступно в системе общего образования СПб. Пилотный проект по подготовке к школе 6 детей с аутизмом (6–9 лет), часть из которых не имеет опыта обучения в образовательных организациях, а часть готовится к переходу от надомного обучения к регулярному посещению школы, направлен на формирование базовых академических, социальных и коммуникативных навыков, необходимых для успешной адаптации в школьной среде.Цель проекта — повышение уровня школьной готовности и успешности социализации целевой группы за счет внедрения модели интенсивной подготовки на базе ПАП. Проект реализуется с октября 2026 по июнь 2027 года (9 месяцев) специалистами: куратором, педагогом-наставником, двумя тьюторами и супервизором в области ПАП. Программа включает 2 индивидуальных (по 1,5 часа) и 1 групповое (по 2 часа) занятия в неделю на каждого ребенка. За весь период - 36 нед. будет проведено 648 час. индивидуальных и 72 час.групповых занятий. В рамках проекта проводятся три диагностических среза: первичная (октябрь 2026), промежуточная (февраль 2027) и финальная (июнь 2027).Диагностика будет проведена с применением методики ABLLS-R.По результатам каждой диагностики куратор корректирует 6 индивидуальных программ развития и тематический учебный план для групповых занятий. Индивидуальные занятия направлены на развитие графомоторных навыков, чтения, письма, математических представлений, внедрение альтернативной и дополнительной коммуникации. Групповые занятия формируют навыки фронтальной работы: имитацию за педагогом и сверстниками, понимание инструкций в контексте урока.На протяжении всего проекта проводятся консультации с родителями (1 раз в мес. на каждую семью - 54 консультации в онлайн или очном формате),где обсуждаются задачи для домашней генерализации и поддержания сформированных навыков. Ожидаемые количественные результаты: 6 детей прошли программу интенсивной предшкольной подготовки.Не менее 10 родителей обучены приемам ПАП для поддержания сформированных во время обучения навыков в условиях дома. Проведено 3 диагностических среза навыков детей. Мы ожидаем, что не менее 80% детей (5 из 6) будут зачислены в образовательные организации и сохранят статус обучающихся в очной форме по итогам первого года обучения .По результатам проекта будет оцифрован и опубликован в открытом доступе (на сайте АНО «Элеос» и в партнерских организациях) методический продукт «Модель интенсивной подготовки детей с РАС к школе на базе ПАП», который будет презентован на Форуме «Диалог 2027» и передан в профильные образовательные и родительские организации для тиражирования.

Цель

1. Расширение жизненных компетенция в области адаптивного спорта посредством организации и развития тренировочного процесса первой в России команды в области аэротрубного спорта в тестовой категории РАС

Задачи

1. Разработка и внедрение адаптивной модели интенсивной предшкольной подготовки на базе прикладного анализа поведения (ПАП)
2. Формирование у целевой группы (детей) устойчивых базовых навыков и компетенций, необходимых для успешной школьной адаптации
3. Обеспечение генерализации и переноса сформированных навыков в естественную среду через активное вовлечение родителей и создание методического продукта для тиражирования

Обоснование социальной значимости

По официальным данным Росстата и Минздрава России, в стране зарегистрировано 76 096 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС),реальная распространенность РАС достигает 1% среди всех детей. Прогнозная численность детей с РАС в Санкт-Петербурге составляет около 7 500 человек,из которых примерно 15% имеют тяжелые формы расстройства, сопровождающиеся выраженными коммуникативными дефицитами и отсутствием навыков школьной готовности.Несмотря на развитие инклюзивной формы образования в СПб — открытие 26 ресурсных классов и функционирование специализированных коррекционных школ, система общего образования Санкт-Петербурга не обеспечивает качественной подготовки детей с РАС к школьному обучению. В результате первый-второй год в школе превращается для детей с РАС не в продуктивную образовательную деятельность, а в затяжной адаптационный период с высокими рисками отчисления. Данную системную проблему подтверждают как эксперты, так и официальная статистика. По мнению начальника отдела общего образования Комитета по образованию Санкт-Петербурга Анны Грубской «В Санкт-Петербурге создана инфраструктура ресурсных классов, но не хватает ключевого звена — программ подготовки детей к школе. Без интенсивного ПАП-сопровождения в предшкольный период дети не успевают сформировать навыки, необходимые для обучения в классе. Это системная проблема, которую нужно решать через пилотные проекты и тиражирование успешных моделей». Данные Комитета по образованию Санкт-Петербурга (2024 г.) свидетельствуют: около 35% детей с РАС школьного возраста обучаются на дому, а до 25% детей, зачисленных в ресурсные классы, в течение первого года возвращаются на надомную форму из-за неготовности к школьным требованиям. Проблема заключается в отсутствии в системе общего образования сертифицированных специалистов в области прикладного анализа поведения (ПАП). Педагоги ресурсных классов, прошедшие базовое обучение, не могут осуществлять интенсивное индивидуальное сопровождение из-за высокой нагрузки (8–12 детей на одного педагога). В системе дошкольного образования специализированные программы подготовки детей с РАС к школе отсутствуют, а услуги частных специалистов (от 4 000 до 6 000 рублей за час) недоступны большинству семей. Отсутствие доступных программ приводит к трем системным последствиям: социальной изоляции детей, экономическому бремени на семьи и неэффективному обучению детей. Городу требуется внедрение пилотных моделей подготовки детей с РАС к школе с последующим их тиражированием.

География проекта

город Санкт-Петербург, Ленинградская область

Целевые группы

1. 6 детей с расстройство аутистического спектра (6–9 лет), проживающих на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области