Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у детей с особенностями ментального развития предпосылок к школьному обучению, а также помощь в адаптации при поступлении в школу. Успешное обучение детей в образовательных учреждениях становится возможным благодаря современным знаниям об их особенностях, подходам к организации окружения и образовательного процесса, а также учету особенностей коммуникации, поведения и уровня интеллекта. Подготовка каждого ребенка осуществляется задолго до времени поступления в школу. В нашем Центре она начинается в программах ранней помощи, после чего ребенок переходит на этап дошкольников, где продолжается активная работа уже с ориентацией на подходящий ему тип школы. Работа в рамках проекта предполагает комплексную системную работу с детьми - оценка предпосылок к школьному обучению (до и в завершении проекта), индивидуальные и групповые занятия, направленные на преодоление имеющихся у ребенка сложностей с опорой на его сильные стороны, сопровождение ребенка на начальном этапе в образовательном учреждении, повышение профессиональных компетенций педагогов и формирование компетентности родителей.
Отличительной особенностью проекта является организация комфортной и поддерживающей среды в Центре, возрастная преемственность, индивидуальный подход и сопровождение ребят на начальном этапе обучения в школе.
Основные мероприятия проекта:
1. Формирование и развитие личностной готовности к школьному обучению-позиции школьника -развитие эмоционального взаимодействия, коммуникативных навыков (в т.ч. с использованием АДК), произвольной регуляции поведения и деятельности
2. Формирование базовых систем и функций, которые позволят ребенку успешно адаптироваться и осваивать учебную программу (развитие восприятия ,внимания, памяти, речи, двигательных навыков, мышления и пр)
3. Формирование навыков самообслуживания, необходимых для социализации в школе, развитие самостоятельности
4. Для родителей – практические семинары для родителей из детских садов; для родителей детей, посещавших индивидуальные и групповые занятия в Центре - индивидуальные консультации по степени готовности их ребенка к школьному обучению, формированию его базовых систем и функций, навыков коммуникации, самообслуживания и опрятности, уровня владения академическими навыками. Обсудят со специалистами наиболее подходящий для ребенка образовательный маршрут. Наметят пути развития и действия по поддержке детей в процессе подготовки к школьному обучению.
5. Для педагогов детских садов – информационные семинары, организуемые с Департаментом образования, и практические занятия, направленные на отработку навыков применения АДК, работу с регуляцией поведения и созданием поддерживающей среды в детском саду, курс ПК
Таким образом, подготовка ребенка к школе должна быть комплексной и охватывать всех участников процесса - необходимо готовить не только ребенка, но и создавать вокруг него компетентную среду, которая понимает его особенности и на основе этого строит грамотную работу с ним

Цель

Задачи

1. Определить уровень готовности к школьному обучению, уровень владения коммуникативными, социальными и повседневными навыками, интеллектуального развития и возможностей ребенка, прогнозируемых сложностей у детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), используя диагностический потенциал Центра
2. Сформировать академические, коммуникативные (в том числе с использованием АДК), социальные и бытовые навыки, способствующие успешной адаптации детей и освоению образовательной программы детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на индивидуальных и групповых занятиях
3. Повысить профессиональные компетенции специалистов Центра и воспитателей детских садов в работе с детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), через информационные семинары и практические занятия
4. Развить у родителей детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), практические навыки по поддержке ребёнка в процессе подготовки его к школе посредством практических мероприятий и индивидуальных консультаций

Обоснование социальной значимости

Поступление ребенка в школу представляет собой новый виток в жизни каждого дошкольника. Успешность обучения, формирования и развития личности ребенка во многом будут зависеть от того, как он подготовлен к этой новой жизненной ситуации в детском саду. Существующие программы подготовки к школе ориентированы прежде всего на обучение. При этом подразумевается,что ребенок может сидеть и выполнять задания,предложенные педагогом. А если нет? К сожалению, социально неприемлемое поведение, трудности в коммуникации осложняют освоение программы в необходимом объеме. Именно поэтому им необходим специальный подход, особая подготовка к школьному обучению. Успешная подготовка к школе детей с особенностями ментального развития — важный этап, достижимый благодаря современным знаниям об их развитии, коммуникации и поведении, а также учёту организации образовательной среды. По данным Департамента образования в Иркутске работают 133 муниципальных детских садов и, практически везде функционируют группы компенсирующей и комбинированной направленности, либо дети с особенностями ментального развития посещают обычные группы. И в каждом детском саду, где мы проводили информационные семинары (за январь-май 2026 посетили 16, присутствовало - 199 педагогов), звучали одни и те же вопросы–«Как коммуницировать, если ребенок не говорит, как реагировать на агрессию,нежелательное поведение,как подготовить к школе и строить коммуникацию с семьей». Подготовка к школе ребенка с особенностями ментального развития требует больших усилий, чем с нормотипичными детьми.Один из основных аспектов подготовки к школе - развитие коммуникативных навыков. Некоторые дети начинают говорить рано, но их речь не всегда несет коммуникативный характер, другие совсем не пользуются вербальной речью.Для этого необходимо вводить дополнительную и альтернативную коммуникацию, учить ребенка эффективному способу коммуникации. Опрос педагогов детских садов показал, что более 86% нуждаются в дополнительных знаниях в работе с детьми с особенностями ментального развития.
Предлагаемая нами программа действий ориентирована на подготовку детей с особенностями ментального развития к учебе в группе со сверстниками, а не индивидуально на дому, развитие профессиональных компетенций педагогов детских садов и компетентности родителей, чтобы большее количество детей с особенностями ментального развития получили качественную помощь. Это станет основой для успешной подготовки к школе детей и улучшения качества жизни ребенка и его семьи

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область (г. Шелехов)

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет
2. Специалисты Центра и педагоги детских садов, работающие с детьми с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет
3. Родители детей с особенностями ментального развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 3 до 9 лет