Проекты

Краткое описание

Проект "Синергия" - новое ответвление проекта "Дорога в школу", реализуемого в Казани с 2023 года при поддержке Благотворительного фонда "Вклад в будущее". На протяжении 3 лет мы накапливали опыт подготовки к школе детей с РАС и пришли к выводу, что вовлечённость родителей в этот процесс многократно повышает шансы ребёнка на успех. Дорога в школу идёт из дома, и участие в родителей в обучающей программе ребёнка наравне со специалистами обеспечивает синергетический эффект вмешательства.
В рамках проекта 12 детей с РАС в возрасте от 4 до 8 лет пройдут курсы занятий по формированию и развитию важных навыков для подготовки к школе: учебного поведения, разделенного внимания, сотрудничества со взрослым, функциональной коммуникации, рецептивной и экспрессивной речи, а также начальных академических навыков. Каждый ребёнок пройдёт в начале проекта входную диагностику с применением инструмента оценки VB-MAPP, а повторная диагностика в финале проекта позволит объективно измерить уровень прироста его навыков и оценить полученный прогресс. Каждый ребёнок будет получать занятия на протяжении 12 месяцев по определённой цикличной схеме: 1 месяц интенсивных индивидуальных занятий со специалистом (с присутствием родителя), затем 2 месяца домашних занятий с родителями по специально разработанной рабочей тетради с онлайн-сопровождением специалиста. Каждый ребёнок пройдёт в течение проекта 4 таких цикла и получит, в общей сложности, 96 часов занятий со специалистом и как минимум 192 часа домашних занятий.
В проекте задействованы специалисты высокого уровня квалификации, имеющие высшее дефектологическое образование и статус куратора поведенческих программ (не менее 3 модулей сертифицированных курсов в области прикладного анализа поведения). Они будут не только проводить занятия, но и консультировать и обучать родителей в процессе занятий. Методы на основе прикладного анализа поведения имеют научно доказанную эффективность для детей с РАС, и их применение позволит достичь максимально возможного эффекта от занятий. В проекте задействована сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор Сазонова А.Ю., которая разработает для каждой семьи 4 рабочих тетради для реализации домашних программ, а также будет оказывать услуги супервизии специалистам проекта на регулярной основе (2 раза в месяц по 2 часа).
В результате проекта уровень навыков детей с РАС вырастет в среднем не менее чем на 40% относительно начального уровня. Вовлечение родителей в процесс обучения и обобщения сформированных навыков у детей в естественной среде позволит значительно увеличить эффективность вмешательства. Благодаря специально разработанным домашним программам, родители освоят основы поведенческого подхода и смогут улучшить сотрудничество со своими детьми, обучать их в домашней среде и корректировать их поведение.

Цель

Задачи

1. Повысить уровень развития социальных, коммуникативных, речевых, академических навыков у 12 дошкольников с РАС
2. Обеспечить закрепление и обобщение навыков у 12 дошкольников с РАС в домашней среде с участием родителей
3. Организовать систему экспертного сопровождения и мониторинга прогресса участников в ходе реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Качество и эффективность обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и их включение в общество сегодня является актуальной социальной проблемой. Система инклюзивного образования в г. Казани развивается, с каждым годом растёт количество детей с этим диагнозом в детских садах и школах. Согласно отчёту Управления образования г. Казани за 2025 год, в детских садах и школах обучаются 3093 ребёнка в ОВЗ и инвалидностью, из них свыше трети - дети с РАС.
Однако эти дети далеко не всегда готовы к обучению в школе по достижении 7-8 лет. Чаще всего, препятствием для поступления в школы является отсутствие у них необходимых навыков и проблемное поведение. Как показывает 10-летний опыт нашей организации, наибольшие шансы на успешную адаптацию к школе имеют дети, с которыми велась прицельная работа по развитию навыков, необходимых для школы. К сожалению, несмотря на обилие специальных педагогов всех направлений, родителям непросто найти того специалиста, который сможет адекватно продиагностировать ребёнка, выявить реальный уровень развития его навыков и определить критические дефициты, являющиеся барьером к будущему переходу в школу. По факту, логопеды, дефектологи и другие специалисты часто делают упор на развитие академических навыков и грамматически правильной речи, в то время как ключевые при РАС дефициты (коммуникация, социальное взаимодействие, поведение) остаются без должного внимания.
Занятия с применением методов прикладного анализа поведения, являющихся наиболее эффективными для обучения детей с РАС, в Казани проводятся преимущественно в коммерческих центрах, и по стоимости доступны не каждой семье. Кроме этого, педагоги часто пренебрегают возможностью привлечь ресурсы родителей, оставляя их за дверью кабинета, не обучают и не просвещают родителей; закономерным следствием этого являются родительские ошибки в вопросах образования ребенка с РАС (см. Кузьмичева Т.В., Афонькина Ю.А.).
При этом исследованиями доказано, что вовлечение родителей в процесс обучения и обобщения навыков детей с РАС многократно повышает шансы ребёнка на успех. Многие комплексные программы, включённые в Клинические рекомендации Минздрава РФ "Расстройства аутистического спектра", и имеющие высокий уровень доказательности, предполагают активное участие родителей в обучающем процессе. В нашем проекте родители будут играть роль полноценных участников вмешательства, что позволит достичь максимально эффективных результатов.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. Основная: Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 4 до 8 лет
2. Дополнительная: Родители, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) от 4 до 8 лет