Проекты

Краткое описание

Проект «Фокус-школа: маршрут готовности» направлен на формирование учебного поведения и коммуникативных навыков у 7 детей 3–9 лет с особенностями ментального развития. В проекте будут использоваться технологии альтернативной коммуникации PECS, визуальное расписание, средства визуальной поддержки, адаптационные мини-группы и индивидуальные маршрутные листы для каждого участника.
Проект реализуется с 1 сентября 2026 года по 31 августа 2027 года в 5 этапов.
1 этап, сентябрь 2026 года: отбор участников, диагностика коммуникативных навыков и учебного поведения, анкетирование родителей, подготовка индивидуальных маршрутных листов и базового набора карточек PECS.
2 этап, октябрь–декабрь 2026 года: занятия по альтернативной коммуникации 2 раза в неделю для каждого ребёнка и занятия с социальным педагогом 1 раз в неделю. Дети учатся использовать карточки для выражения просьбы, ожидания, выбора и обращения за помощью, выполнять инструкции, работать за столом, ждать очередь и завершать задание. За этап каждый ребёнок посетит 24 занятия по альтернативной коммуникации, всего будет проведено 168 таких занятий и 84 занятия по учебному поведению
3 этап, январь–апрель 2027 года: занятия по альтернативной коммуникации и учебному поведению продолжатся 1 раз в неделю по каждому направлению. Начнётся работа с визуальным расписанием и подключение родителей: консультации 1 раз в месяц в мини-группах по 2–3 семьи, домашние задания и закрепление навыков дома. За этап пройдёт 112 занятий по альтернативной коммуникации, 112 занятий по учебному поведению и 12 консультаций для родителей.
4 этап, май–июль 2027 года: продолжатся индивидуальные занятия 1 раз в неделю по каждому направлению, работа с родителями 1 раз в месяц, а также будут внедрены адаптационные мини-группы по 2–3 ребёнка 1 раз в неделю. Дети будут отрабатывать групповые инструкции, взаимодействие со сверстниками, работу по визуальному расписанию и переход между видами деятельности. За этап пройдёт 84 занятия по альтернативной коммуникации, 84 занятия по учебному поведению, 84 занятия в адаптационных мини-группах и 9 консультаций для родителей.
5 этап, август 2027 года: итоговая диагностика, оценка динамики и подготовка индивидуального пакета рекомендаций для каждой семьи.
Всего за проект будет проведено 364 занятия по альтернативной коммуникации, 280 занятий по формированию учебного поведения, 84 занятия в адаптационных мини-группах и 21 консультация для родителей.
Результаты: 7 детей освоят базовые карточки PECS; не менее 5 детей смогут использовать карточки для выражения потребностей и обращения за помощью, выполнять инструкцию из 2 последовательных действий, работать по визуальному расписанию и участвовать в организованной групповой деятельности с соблюдением простых правил. Все 7 семей получат индивидуальные рекомендации.

Цель

Задачи

1. Обеспечить закрепление сформированных навыков в семье и повседневной жизни ребёнка.
2. Организовать систематическую работу по формированию учебного поведения и доступной коммуникации у детей.
3. Обеспечить информационное сопровождение проекта «Фокус-школа: маршрут готовности».
4. Создать условия для подготовки детей к включению в образовательную среду через диагностику, индивидуальные маршрутные листы и оценку динамики.

Обоснование социальной значимости

У детей 3–9 лет с особенностями ментального развития часто недостаточно сформированы предпосылки к школьному обучению. Трудности проявляются в базовых навыках участия в образовательном процессе: ребёнок не всегда может попросить помощь, выразить отказ или потребность в перерыве, удержать инструкцию, дождаться очереди, завершить задание, перейти к следующей активности по расписанию, включиться в групповую работу. В результате часть детей приходит в детский сад или школу без доступной коммуникации и сформированных навыков учебного поведения.
Трёхгорный — небольшой закрытый город с населением около 32 тысяч человек. По имеющимся данным, образовательные учреждения города посещают чуть более 200 детей с ментальными особенностями. Статус ЗАТО усиливает проблему доступности специализированной помощи: выбор психолого-педагогических услуг ограничен, а регулярные выезды семей в Челябинск, Уфу или другие города требуют времени, средств и сопровождения ребёнка. Для семей особенно значима не разовая помощь специалиста, а регулярная подготовка к образовательной среде там, где они живут.
В городе есть отдельные формы помощи детям с ОВЗ, однако недостаточно системной помощи, которая соединяет диагностику, индивидуальный маршрут, альтернативную коммуникацию PECS, визуальное расписание, формирование учебного поведения, работу с родителями, адаптационную мини-группу и рекомендации для семьи и образовательной организации.
Если эти навыки не формировать заранее, ребёнок будет испытывать трудности при включении в детский сад или школу, не сможет полноценно осваивать доступные ему навыки и знания. Появляются отказ от заданий, протестное поведение, агрессия или самоагрессия. Родители часто не имеют понятных инструментов для закрепления навыков дома.
Актуальность проекта подтверждается обращениями семей, опытом первичных консультаций и наблюдений, а также отсутствием на территории доступной комплексной программы подготовки детей 3–9 лет с ментальными особенностями к включению в образовательную среду через коммуникацию, учебное поведение и визуальную поддержку.
Проект рассчитан на 7 детей, так как работа с данной целевой группой не может быть массовой: каждому ребёнку нужны диагностика, подбор коммуникации, маршрутный лист, регулярные занятия, сопровождение родителей и переход к мини-группе. Проект закрывает дефицит территории: создаёт систему подготовки ребёнка к образовательной среде с участием семьи.

География проекта

Челябинская область, г. Трехгорный

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет
2. Родители/законные представители детей с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет, участвующих в проекте