Проекты

Краткое описание

В 2021 году в Челябинске открылся центр реабилитации «Лапа Надежды», предоставляющий помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая расстройства аутистического спектра (РАС). РАС- это группа психических расстройств, которые характеризуются трудностями социального взаимодействия и атипичными моделями поведения.Центр занимается реабилитацией, абилитацией и социализацией таких детей.Умение взаимодействовать с окружающим миром и стать его частью — одна из главных задач в воспитании детей с РАС.Для того чтобы научить детей с РАС сложному навыку социального взаимодействия, необходимо проводить групповые занятия в формате коммуникативных групп.
В рамках проекта предусмотрены группы дневного пребывания, где дети получают комплексную помощь: диагностическую, реабилитационную, коррекционно-развивающую и консультативную. Это позволяет улучшить их психологическое и физическое состояние. В работе центра участвуют специалисты различных профилей, включая коррекционных педагогов и тьюторов.
Уникальность центра заключается в использовании авторской методики реабилитации через коррекционные занятия. Программа направлена на развитие определенной группы навыков – социальных (совместное внимание и социальная вовлеченность) и социального взаимодействия,коммуникативных, игровых,моторных,академических (чтение, письмо),способностей обработки сенсорной информации, а также на снижение частоты нежелательного поведения у детей и подростков с РАС .Эти занятия направлены на развитие жизненных, социальных, коммуникативных и речевых навыков, а также когнитивных способностей. Кроме того, центр предоставляет доступ к оздоровительной сенсорно-соляной комнате, не имеющей аналогов в городе. Эта комната помогает укрепить здоровье и справиться с тревожностью.
Программа реабилитации рассчитана на месяц, проводится пять дней в неделю по три часа и направлена на развитие поведенческих навыков. Методы коррекционной работы способствуют формированию и коррекции устной речи, развитию психических процессов, мышления и воображения. Занятия включают игры, направленные на коррекцию внимания и памяти, а так же развитие социально-бытовых навыков,тренировочное проживание или подготовка к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. Проект также помогает повысить эмоциональное состояние детей и наработать необходимые навыки и умения. В рамках проекта проводятся занятия адаптивной физической культурой, направленные на улучшение моторных, физических и социальных навыков. Особое внимание уделяется развитию совместного внимания и социальной вовлечённости.
Проект рассчитан на 9 месяцев и включает 9 наборов в группы кратковременного пребывания, по 4 ребёнка в каждой группе. За это время планируется отобрать не менее 36 детей с ОВЗ и провести не менее 180 групповых занятий.

Цель

1. Развитие социальных навыков и навыков коммуникации,социально-бытовых навыков психолого-социальной, педагогической и коррекционной помощи

Задачи

1. Осуществить комплексные коррекционные занятия с детьми, имеющими психические нарушения развития со специалистами центра
2. Информационное сопровождение проекта
3. Развитие социальных навыков ,социального взаимодействия и коммуникации, развитие моторных навыков и обработки сенсорной информации

Обоснование социальной значимости

По состоянию на начало 2025/2026 учебного года численность детей с ОВЗ в системе общего образования в общеобразовательных организациях города Челябинска составляет 14044 человек, численность детей-инвалидов, инвалидов -3334 https://clck.ru/3Pjy4Q. Согласно официальной статистике, дети с РАС и другими ментальными нарушениями составляют значительную часть детей с инвалидностью. Аутизм диагностируется у каждого 31-го ребёнка https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire/.Развитие коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) играет ключевую роль в их общем развитии и социализации. Занятия в коммуникативных группах предоставляют структурированную среду, где специалисты и дети могут работать вместе над улучшением навыков общения и взаимодействия.С. Довбня, Т. Морозова, А. Залогина, И. Монова, рассматривая диагностические критерии проявления РАС, отмечают «стойкую недостаточность социальной коммуникации и социального взаимодействия во многих ситуациях, которая проявляется в дефиците социально-эмоциональной взаимности, недостаточности невербального коммуникативного поведения и дефицитах развития, поддержании и понимании отношений».Даже в раннем возрасте нормотипичные дети быстро создают свои модели поведения, наблюдая за сверстниками и взрослыми. У детей с РАС, которые не всегда хорошо понимают речь, испытывают трудности с пониманием социальных правил, контекстов и мимики других людей, а иногда не имеют инструментов для построения диалога, возникают серьёзные проблемы.Повседневные занятия, такие как обучение в школе или поход в магазин, отдых или знакомство с новыми людьми, требуют общения. Поэтому важно учить детей с РАС общаться, чтобы они чувствовали себя более комфортно в обществе.
Дети с РАС хотят общаться, но не знают как, и не могут научиться этому, просто наблюдая за другими людьми. Умение взаимодействовать с окружающим миром и стать его частью — одна из главных задач в воспитании детей с РАС.Для того чтобы научить детей с РАС сложному навыку социального взаимодействия, необходимо проводить групповые занятия в формате коммуникативных групп. В них дети учатся совместной игре, слушать ведущего и соблюдать правила.
На занятиях в коммуникативных группах ставятся задачи, которые кажутся простыми для нормотипичных детей, но сложными для детей с РАС: попросить что-то без нежелательного поведения, подождать своей очереди, дать команду другому ребёнку, повторить за педагогом простые движения.
Для решения этих задач на занятиях выбираются интересные и увлекательные задания и игры, которые стимулируют детей к речевой активности, создают благоприятную атмосферу для общения и закрепления навыков просьбы, имитации и игры в группе.Занятия в коммуникативных группах направлены на получение положительного эмоционального опыта от общения со сверстниками, обучение совместной предметной деятельности, двигательно-сенсорным играм, простым групповым играм по правилам и настольным играм.

География проекта

г.Челябинск

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях