Проекты

Краткое описание

Социальные, бытовые и другие навыки, необходимые для самостоятельности, которые нейротипичные дети осваивают естественно, требуют от ребёнка с РАС целенаправленных и специфических усилий.
Часто им требуется специальная среда и целенаправленное обучение, поскольку формирование каждого навыка нередко занимает длительное время — от недель до месяцев. Процесс проходит постепенно, цель дробится на небольшие этапы и каждый элемент последовательно закрепляется.

Также дети с РАС сильно отличаются по уровню развития навыков, что означает, что у каждого ребенка — свой уникальный профиль сильных сторон и дефицитов, а значит, и своя приоритетная учебная задача. Для кого-то приоритетной задачей становится развитие способности взаимодействовать со сверстниками. Другим ребятам важно освоение базовых навыков самообслуживания и повседневных обязанностей. Третьим детям важно научиться демонстрировать социально приемлемое поведение, гармонично вписываясь в окружающее общество. Обучение детей разнообразным навыкам способствует развитию их самостоятельности и уверенности в собственных силах, что значительно улучшает их социальную адаптацию и расширяет горизонты жизненных возможностей.

Участники наших проектов — это ребята с расстройствами аутистического спектра, которые на протяжении многих лет последовательно работают над развитием своих способностей совместно с квалифицированными специалистами в области прикладного анализа поведения. Однако, успешная интеграция ребёнка в социальную среду требует еще большей интенсивности поведенческого вмешательства и комплексных подходов с участием семьи ребенка.

Программа нашего проекта для детей с расстройствами аутистического спектра предполагает:
1) Коррекционные занятия со специалистами с применением методов прикладного анализа поведения, направленные на формирование и развитие актуальных для участников проекта социальных навыков и навыков самостоятельности. Возможные форматы проведения: - индивидуальные занятия, - занятия в малой группе до 4-х человек с привлечением сопровождающих/тьюторов.
2) Индивидуальные семейные консультации с педагогами, работающими с применением принципов и методов прикладного анализа поведения. Консультации позволят родителям понять цель каждого этапа поведенческой коррекции, ознакомиться с последовательностью её достижения и овладеть методами закрепления приобретённых ребёнком навыков в повседневной жизни, включая домашнюю обстановку, под руководством и контролем семьи. Формат проведения - очные либо онлайн встречи.
3) Тренинги для детей с аутизмом с участием родителей и/или специалистов в общественных пространствах, направленные на формирование у них уверенного и уместного социального поведения. Возможны как в индивидуальном, так и групповом формате с участием сопровождающих/тьюторов.
4) Вебинары для родителей детей с расстройствами аутистического спектра, по теме проекта, с привлечением специалистов по прикладному анализу поведения.

Цель

1. Повысить уровень социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра путем развития самостоятельности и социальных навыков через специализированные занятия с применением методов прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Реализовать занятия, направленные на развитие самостоятельности и социальных навыков, с педагогом на основе методов и подходов прикладного анализа поведения.
2. Реализовать индивидуальные семейные консультации с педагогами, работающими с применением принципов и методов прикладного анализа поведения.
3. Реализовать тренинги, направленные на развитие самостоятельности и социальных навыков в общественных пространствах.
4. Участвовать в информационной и просветительской деятельности, направленной на развитие темы проекта.

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это расстройство, которое сохраняется на протяжении всей жизни человека. Оно влияет на коммуникацию и отношения с другими людьми, а также на восприятие и понимание окружающего мира. Каждый человек с аутизмом уникален, у каждого свои сильные и слабые стороны, мечты и таланты. Для аутизма характерны нарушения в области социального взаимодействия и коммуникации, а также ограниченность интересов и повторяющийся репертуар поведения.

Актуальность работы с детьми и подростками с аутизмом является несомненной ввиду его высокой распространенности. («Статистические данные»*)
По данным Федеральной службы государственной статистики на основе данных Минтруда и социальной защиты РФ в структуре первичной детской инвалидности в РФ на долю психических расстройств и расстройств поведения в 2023 году приходилось 33% от общего числа. Причем в течение последних пяти лет эта доля выросла с 26% до 33%. Это, в частности, говорит о том, что спектр реабилитационных услуг, обеспечение доступности, а также создание необходимых образовательных условий должно быть в той же степени ориентировано именно на такого рода нарушения.
С каждым годом растет число детей и подростков с РАС школьного возраста. По данным Регионального ресурсного центра по развитию системы сопровождения детей с РАС на территории Свердловской области количество детей школьного возраста с РАС увеличивается ежегодно на 20-25%. Соответственно, растет потребность в создании особых образовательных условий, актуальность поиска новых возможностей для обучения и развития.

Дети с РАС нуждаются в регулярной и системной поддержке квалифицированных педагогов. По мере взросления ребенка меняются и цели его воспитания, однако лишь благодаря профессиональной поддержке возможно полноценное включение в социальную среду. Без своевременной и грамотной помощи ребенку с аутизмом трудно адаптироваться и полноценно взаимодействовать с окружающим миром.

Мы провели исследование среди родителей, чьи дети систематически в течение нескольких лет посещают занятия со специалистами по прикладному анализу поведения. Треть участников опроса подчеркнула важность повышения социальной активности детей и увеличения числа развивающих занятий ("Опрос").
Привлечение дополнительного финансирования позволит семьям обеспечить своим детям больше занятий с квалифицированными специалистами в области прикладного анализа поведения.

Наша организация уже шесть лет реализует проекты, направленные на развитие и поддержку детей с расстройствами аутистического спектра, и их семей. Мы поддерживаем научно обоснованные методы и активно ищет новые пути развития, способствующие эффективной социализации и обучению детей с аутизмом ("Опыт реализации АНО "Развитие без границ").

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. Семьи детей с расстройствами аутистического спектра