Проекты

Краткое описание

БФ «Здесь и сейчас» много лет реализует комплексную программу "Социальная адаптация детей-сирот", целью которой является улучшение жизненных перспектив воспитанников сиротских учреждений и достижение ими автономности и возможности самостоятельно обеспечивать собственную жизнь. Проект «В мире возможностей» - часть системной долгосрочной работы по достижению этой цели. Формат реализации: регулярные выезды специалистов фонда в 3 детских сиротских учреждения, где пройдут занятия для воспитанников и семинары-тренинги для педагогов. Параллельно для детей будет проходить он-лайн цикл занятий по психологии общения, а для педагогов будут проведены супервизии с разбором сложных кейсов. Как показывает наша практика, такой комплекс развивающих и поддерживающих мероприятий дает результат гораздо более значимый, чем работа с каждой из ЦА по отдельности. Подробнее:
1. Проведение регулярных двухдневных социально-психологических тренингов и семинаров на территории детских учреждений Кировской и Нижегородской области с периодичностью примерно раз в 1,5 месяца (4 блока занятий). Важнейший параметр проекта - совместная участие в тренинге сотрудников и воспитанников учреждения, которое оказывает позитивное влияние на психологический климат внутри учреждения.
2. Проведение онлайн занятий с воспитанниками (по развитию психологических и коммуникативных компетенций), и с педагогами (по развитию уровня знаний в области психологии подростков и детей-воспитанников сиротских учреждений). Регулярно, не реже 2 раза в месяц.
3. Работа на местах кураторов из числа сотрудников каждого из опорных учреждений, которые проводят между тренингами поддерживающие мероприятия для воспитанников (выполнение заданий, полученных в ходе очных или онлайн занятий от специалистов Фонда).
4. Супервизии для психологов и педагогов по разбору сложных ситуаций в работе с воспитанниками (на тему по запросу сотрудников учреждений) не реже 1 раза в месяц.
Темы, которые прорабатываются с участниками проекта:
-Самовосприятие. Принятие себя и своих особенностей; эмоциональная грамотность; внутренние ресурсы.
-Взаимодействие. Принятие других; межличностные отношения; поведение в конфликтах.
-Самостоятельность. Осознанность и ответственность; планирование и целеполагание.
-Безопасность. Принятие решений; развитие уверенности в себе.
Благополучателями данного проекта являются воспитанники трёх заявленных детских учреждений (письма поддержки прилагаются) в возрасте 11-18 лет (43 подростка) и сотрудники учреждений (25 человек).
Основными результатами проекта мы ожидаем увидеть развития навыков рефлексии, коммуникативных компетенций, формирование способности принимать ответственные решения и осознавать их последствия. Ребята смогут отработать адекватные шаблоны поведения, получат опыт безоценочного отношения и поддержки, что снизит уровень тревожности и агрессивности и повысит адаптацию участников. А это, в свою очередь, положительно отразится на улучшение жизненных перспектив участников проекта

Цель

1. Получение участниками - воспитанниками детских домов и школ-интернатов навыков и знаний, необходимых для автономной, самостоятельной и полноценной жизни и социальном взаимодействий с разными людьми в разных ситуациях, а также повышение их общего уровня социально-психологической адаптации.

Задачи

1. Повышение у воспитанников общего уровня социально-психологической адаптированности, эмоционального комфорта, внутреннего контроля, получение и улучшение коммуникативных компетенций, повышение способности к логическому мышлению и независимости от деструктивного влияния окружения.
2. Повышение уровня теоретических знаний работников учреждений в сфере психологии детей и подростков, а так же детей, детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Наработка новых моделей поведения у воспитанников и сотрудников учреждений с помощью неформальных (тренинговых, игровых) взаимодействий.
4. Измерение уровня социально-психологической адаптированности и осмысленности (входное и итоговое тестирование) с целью оценки психологической работы специалистов и развития программы социальной адаптации.

Обоснование социальной значимости

Дети, оставшиеся без попечения родителей, пережившие травмирующие события, лишенные достаточной заботы и ухода, часто демонстрируют дисгармоничное развитие и трудное, а порой и асоциальное поведение.
Процесс социализации ребенка, воспитывающегося в сиротском учреждении, существенно отличается от социализации детей, выросших в семье.
В учреждении дети живут в группе сверстников, в соответствии установленным режимом, и ограничены в круге общения, который включает воспитанников и сотрудников. Такой образ жизни сильно сужает социальный опыт детей, снижает количество и качество доступных моделей поведения.
В здоровой семье же ребенок может рассчитывать не только на уход и заботу, но и на получения знаний и навыков в таких областях, как гармоничное отношение между людьми, самопознание и самопринятие, уважительное отношение к личному пространству человека.
Для компенсации недостаточного социального опыта воспитанников во многих учреждениях проводится курс по социально-бытовой ориентировке, но, без реальной практики, этого курса оказывается недостаточно. Подготовка сирот к выпуску – задача сотрудников учреждения, но она невыполнима в изолированных условиях учреждения, без контакта с социальной реальностью. Кроме того, большинство сотрудников таких учреждений не имеют специализированной подготовки в области педагогической работы с детьми, пережившими негативный детский опыт, так как в учебных заведениях практически отсутствуют такие программы подготовки.
Особенно сложно сформировать навыки общения у детей, имеющих неблагоприятный ранний опыт, выстраивающих отношения, основанные на травматическом прошлом. Для таких детей успешная социализация возможна только после проведения специальных мероприятий, направленных на развитие коммуникации. Исследования постинтернатного жизнеустройства выпускников (Присяжная Н.В., Дети-сироты: постинтернатное жизнеустройство) показывает, что, несмотря на всестороннюю поддержку со стороны государства, сохраняется низкий уровень адаптации сирот в обществе по сравнению с подростками, имевшими опыт семейной жизни. Более 80% выпускников склонны к девиантному поведению, имеют трудности с соблюдением социальных норм и, как следствие с социальной адаптацией.
В результате участия в проекте подростки освоят коммуникативные навыки, начнут лучше разбираться в себе и окружающих, научатся планировать собственное время и внутренние ресурсы. Что позволит им лучше адаптироваться в реальном социуме, повысит шансы на трудоустройство и способность к длительной трудовой занятости. И это увеличит социальное благополучие общества в целом.
Учреждения, в которых будет идти работа по проекту, являются для Фонда опорными, многолетняя история сотрудничества позволяет вести участников до выпуска. Кроме того, в Кировской и Нижегородской областях возможности для полноценной подготовки выпускников сиротских учреждений к самостоятельной жизни очень ограничены из-из нехватки специалистов, и наш проект старается восполнить и этот пробел.

География проекта

ГКОУ «Павловский санаторный детский дом», Нижегородская область, город Павлово; Кировское областное государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, и содействия семейному устройству № 1 г. Киров», Кировская область, город Киров; Государственное казённое учреждение «Центр помощи, адаптации и коррекции несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, города Нижний Новгород», Нижегородская область, город Нижний Новгород. Фонд сотрудничает с данными учреждениями уже в течение многих лет. За годы работы фонда в этих учреждениях сложились устойчивые группы воспитанников и педагогов с достаточно высокой мотивацией к участию в проекте. Последующая регулярная работа с этой группой будет наиболее эффективной. Помимо наших постоянных участников к группе регулярно присоединяются новые воспитанники, как правило, среднего школьного возраста. Мы не ограничиваем поле своей деятельности только старшими воспитанниками, потому что считаем, что чем раньше начать работу с ребёнком, чем раньше готовить его к тому, как устроен мир за пределами детского дома, тем проще ему будет войти в «большую» жизнь после выпуска.

Целевые группы

1. - Дети и подростки в возрасте от 5 до 18 лет, с опытом сиротства, проживающие как в приемных/замещающих семьях, так и в социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. - Психолого-педагогический состав детских сиротских учреждений, работающие со старшими подростками и выпускниками (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)